八年级语文记承天寺夜游课件.ppt

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1、记承天寺夜游学习目标了解作者苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。仁宗时中进士;神宗时任祠(cí)部员外郎,因罪被贬黄州;哲宗时任礼部尚书,后又贬惠州、儋(dān)州。赦(shè)还后第二年病死常州。苏轼是北宋文学家、书画家,工诗善词,散文汪洋恣肆(zìsì),有“雄视百代”的称誉。我会介绍:-听读课文,整体感知温馨提示:声音亮,吐字清;像说话,有真情;重停顿,悟意境。请读出下列加点字的音解衣藻荇遂至未寝jiěxìngsuìqǐn(1)念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻 张怀民。(2)怀民/亦/未寝,相与/步于中庭。(3)庭下/如积水空明,水中

2、/藻荇交 横,盖/竹柏影也。注意节奏记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。学生朗读感受意境抢答比赛请解释红色词语的含义月色入户欣然起行遂至承天寺水中藻荇交横盖竹柏影也门高兴的样子于是、便交错纵横原来是合作探究1、作者何以夜游?2、何以至承天寺?3、他为何不去找别的朋友?4、用原句回答寺庭看月,见到何种景色?5、可见其怎样的心情?细读佳句,体会意蕴请找出文中描写月色的句子,并赏析。作者把月色

3、比作“积水空明”,把竹柏倒影比作“藻荇交错”,以高度凝炼之笔,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。设疑讨论1、文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不相符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?2、“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲”应怎么理解?领悟“闲”之情闲贬谪的悲凉,赏月的欣喜,漫步的悠闲,人生的感慨。通达乐观拓展练习你赞同苏轼的人生态度,处世之道吗?自由发言,谈谈自己的感受。写作背景链接:宋神宗即位,任用王安石支持变法。苏轼的许多师友与新任宰相王安石政见不合,被迫离京。苏轼

4、也被诬陷入狱,这就是“乌台诗案”。苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地。后经多方努力,才获救出狱,被贬到黄州,任团练副使,但不得“签书公事”,也就是说做着有职无权的闲客。这个职位相当低微,于公余便带领家人开垦城东的一块坡地,种田帮补生计。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。我眼中的苏轼:他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里,走过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见尽了人间丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人!”在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡,这种成熟是一种不再需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向周围申

5、诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。——余秋雨《苏东坡突围》念奴娇赤壁怀古大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰!遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。江城子密州出猎老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。当

6、代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州,黄州成就了苏轼”。黄州是苏轼最重要的人生驿站。被贬的苦难如重锤敲击着他的心灵.塑造了他的精神世界!在人生的低谷,他完成了自己豁达乐观的人生观的塑造,达到了自己创作的巅峰!面对赤壁的滔滔江水,他豪迈奔放地说“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”;面对青春的一去不复返,他积极乐观地说“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡”;面对自然界的风吹雨打,他从容洒脱地说“谁怕?一蓑烟雨任平生”……请常读一读苏轼吧!愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的人生更加豁达从容!作业1、收集有关月亮的诗句。2、为苏轼与张怀民在寺庭看月时设计一段对话。3

7、、背诵课文。

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