2011年全国中考物理 专题21 功、机械效率、功率精品试题分类汇编.doc

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1、专题21功、机械效率、功率典例1（2011年中考·辽宁阜新卷）小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，此时他对桌子的推力桌子所受到的阻力(填“大于”、“小于”或“等于”)，此过程中小明(填“有”或“没有”)做功。解析：本题考查了二力平衡条件的应用以及学生对功的公式W=Fs的掌握和运用．∵桌子始终处于静止状态；∴小车在水平方向上处于平衡状态，则在水平方向上受的力是平衡力；即阻力和推力是一对平衡力；根据二力平衡的条件：阻力和推力的大小相等，方向相反而且作用在同一条直线上；∴他对桌子的推力等于桌子所受到的阻力．∵桌子始终没动，∴在力的方向上移动的

2、距离为0；此过程中小明没有做功．答案：等于；没有点评：（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，物体受到的力平衡，利用二力平衡条件即可判定阻力和推力大小的关系；（2）物体做功的条件：有力作用在物体上和物体在力的方向上有距离，二者缺一不可。典例2（2011年中考·四川广安卷）小均用动滑轮将质量为40kg的货物匀速提高了5m，他用250N的拉力拉了10s，下列说法正确的是（g取10N/kg）（）A．有用功为200JB．额外功为500JC．动滑轮的机械效率为75%D．小均的功率为200W解析：本题考查了动滑轮的特点和有用功、额外功、总功、机械效率、功率的计算

3、方法，分清什么力做有用功、什么力做总功是解题的关键。利用动滑轮提升重物时，克服重力做的功为有用功，克服滑轮重力和摩擦力做的功为额外功，拉力做的功为总功。本题中，物体的重力G=mg=40kg×10N/kg=400N，克服重力做的功即有用功W有=Gh=400N×5m=2000J，故A错；拉力做的功即总功W总=Fs=F×2h=250N×2×5m=2500J，额外功：W额=W总﹣W有用=2500J﹣2000J=500J，故B正确；动滑轮的机械效率η==80%，故C错；拉力的功率P=，故D错。本题答案为B。点评：解决本题的关键是掌握动滑轮的特点，分清什么力做有用功、

4、什么力做总功以及W有、W额和W总之间的关系。50用心爱心专心典例3（2011年中考·广州卷）用图甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N、绳重和摩擦力不计，则（　　）A.手的拉力：F甲=F乙；机械效率：η甲=η乙B.手的拉力：F甲＜F乙；机械效率：η甲＜η乙C.手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＜η乙D.手的拉力：F甲＞F乙；机械效率：η甲＞η乙解析：由图可知，甲滑轮是定滑轮，使用该滑轮不省力，所以拉力等于物体的重力；乙滑轮是动滑轮，使用该滑轮可以省一半的力，即拉力等于物体和滑轮总重力的一半，则手的拉力：F甲＞F乙；两幅图中的W有是克服

5、物体重力做的功是相同的，但乙图中拉力做功要克服动滑轮的重力做功，比甲图中做的总功要多，所以结合机械效率公式η=×100%可知，有用功相同时，总功越大的，机械效率越小。答案为D。点评：此题考查了定滑轮和动滑轮的工作特点，并比较了它们之间的机械效率，知道定滑轮和动滑轮的总功区别之处．典例4（2011年中考·贵州铜仁卷）小华和他的兴趣小组利用如下图所示的滑轮组进行实验，人以600N的力向下拉绕在滑轮组上的绳子的一端，10秒钟绳子下端移动了1.5m，重物上升0.5m，已知该滑轮组的效率为70％（g取10N/kg）。（1）画出小华兴趣小组所用滑轮组的绕线情况。（2）

6、人的拉力做功的功率是多少？（3）被吊起重物的质量是多少？50用心爱心专心解析：（1）由题意可知，向下拉绳子时，承担动滑轮及重物的绳子股数：。（2）人的拉力F=600N，移动距离s=1.5m，时间t=10s，则人的拉力做功的功率为（3）重物G上升高度h=0.5m，机械效率％，机械效率％所以重物G=1260N，重物的质量。点评：遇到滑轮组绕线问题，先根据s=nh判断出绳子的段数n，再根据“奇动偶定”的绕线法则来绕制绳子；用滑轮组提升重物时，有用功为物体重力乘以物体升高的高度，总攻为绳子自由端的拉力乘以自由端移动的距离；记住滑轮组提升重物时机械效率的计算公式。5

7、0用心爱心专心A卷基础训练一、单项选择题1．（2011年中考·广西柳州卷）下列过程，哪个情况小明对桶做了功（）A．小明提着桶站立不动B．小明提着桶水平移动C．小明提着桶站在匀速水平运动的车厢内D．小明提着桶站在匀速向上运动的电梯内1.D解析：物体做功的条件：有力作用在物体上和物体在力的方向上有距离，二者缺一不可。选项ABC均是有力作用在水桶上（方向竖直向上）但水桶在力的方向上无距离（在竖直方向上无距离），所以均不做功，ABC错；选项D，有力也有在力方向上的距离，所以做功，D对。本题答案为D。点评：根据物体做功的条件，判断是否有力对物体做功。2．（2011年

8、中考·四川广安卷）在下图的四种情境中，人对物体做功的是（）A．提着