福建省长泰县高三生物 专题一 基因工程复习教案.doc

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1、专题一：基因工程1.1DNA重组技术的基本工具三维目标：知识要求简述基因工程的原理和技术能力要求1）通过学习ＤＮＡ重组技术的基本工具，模拟制作重组DNA模型，初步掌握基因工程的基本方法提高动手能力2）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。3）通过对基本概念、基本原理、科学方法的正确理解和掌握，逐步形成比较、判断、推理、分析、综合等思维能力，具备能运用学到的生物学知识评价和解决某些实际问题的能力。情感态度与价值观关注基因工程的发展。教学重点和难点：1、教学重点DNA重组技术所需的三种基本工具的作用

2、2、教学难点基因工程载体需要具备的条件教学过程:重难热点归纳限制性内切酶的功能黏性末端和平末端DNA连接酶与DNA聚合酶的区别载体必须具备的条件质粒与质体的区别常用的载知识网络体系主要从中分离功能：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，限制性内切酶并使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷（分子手术刀）酸二酯键断开。错位切切割方式平切-10-黏性末端切割后的DNA末端：平末端功能：将切下来的DNA片段拼接成新的DNA分子DNA连接酶T4DNA连接酶：既能“缝合”双链DNA片段互补的黏性末端，（分子缝合针）种类也能“

3、缝合”双链DNA的平末端E·coliDNA连接酶：只能将双链片段互补的黏性末端连接能在宿主细胞中保存下来并大量复制条件：有一个至多个限制酶切割点，基因进入受体细胞的载体有特殊的遗传标记基因，便于筛选。（分子运输车）质粒（常用）种类：λ噬菌体的衍生物动植物病毒-10--10-作业：世纪金榜1、2基因工程的基本操作程序三维目标：知识目标简述基因工程的原理和技术能力目标（1）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。（2）通过对基因工程的基本操作程序的学习，使学生在理解步骤的同时，举一反三，对于其他基因工

4、程操作实例做到能理解、能介绍，从而培养学生对相关知识的理解能力及良好的语言表达能力。（3）通过引导学生在网上的探究活动，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。教学重点和难点1.教学重点样基因工程基本操作程序的四个步骤。2.教学难点（1）从基因文库中获取目的基因。（2）利用PCR技术扩增目的基因教学过程:-10--10-［例1］下列有关基因工程技术的正确叙述是A．重组DNA技术所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体B．所有的限制酶都只能识别同一

5、种特定的核苷酸序列C．选用细菌作为重组质粒的受体细胞是因为细菌繁殖快D．只要目的基因进入了受体细胞就能成功实现表达【解析】基因操作的工具有限制酶、连接酶，一种限制酶只能识别特定的核苷酸序列。运载体是基因的运输工具，目的基因进入受体细胞后，受体细胞表现出特定的性状，才说明目的基因完成了表达，基因工程的结果是让目的基因完成表达，生产出目的基因的产物，选择受体细胞的重要条件就是能够快速繁殖。【答案】C例2］应用基因工程技术诊断疾病的过程中必须使用基因探针才能达到探测疾病的目的。基因探针是指A．用于检测疾病的医疗器械B．用放射性

6、同位素或荧光分子等标记的DNA分子C．合成β—球蛋白的DNAD．合成苯丙羟化酶DNA片段【解析】基因诊断是用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA作探针，利用DNA分子杂交原理，鉴定被检测标本上的遗传信息，达到检测疾病的目的。-10-作业：世纪金榜1.3基因工程的应用&1.4蛋白质工程的崛起三维目标：知识目标1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。2.举例说出蛋白质工程崛起的缘由。3.简述蛋白质工程的原理。4.尝试运用逆向思维分析和解决问题。-10-能力目标1.培养学生收集和处理信息的能力2.培养学生用逆向思维的方法解决

7、新问题情感态度与价值观⑴关注基因工程的发展⑵认同基因工程的应用促进生产力的提高教学重点和难点：1.为什么要开展蛋白质工程的研究？2.蛋白质工程的原理。3.基因治疗4.基因工程在农业和医疗等方面的应用教学过程:-10--10-1．不属于基因工程方法生产的药物是A．干扰素B．白细胞介素C．青霉素D．乙肝疫苗【解析】基因工程生产的药物有胰岛素、干扰素、白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、人造血液代用品、乙肝疫苗等。而青霉素是发酵工程的产品之一。【答案】C〖例1〗人体血红蛋白由两条α链和两条β链构成，α链和β链分别含有141个和14

8、6个氨基酸组成，请分析回答：（1）组成人体血红蛋白的氨基酸种类数最多约为____________种，形成______个肽键，写出肽键的结构简式__________________。（2）控制该蛋白质合成的基因至少含有______________个脱氧核苷酸。（3）蛋白质是一切生命活动的体现者，请举例说明蛋白质在生物体