湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中政治教学论文 浅谈思想品德课的教学实质.doc

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1、浅谈思想品德课的教学实质在新课程理念指导下的课堂教学与过去的应试教育相比较，已经发生了显著变化。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。摒弃了应试教育那种枯燥、乏味的说教式教学。以下我就结合新课改的要求和自身的教学实际，就思想品德课的教学实质谈一谈自己的几点认识：一、在思想品德课的课堂教学中应注意情感教学在当前新课改的要求下，情感教学作为一种新的教学理念和教学模式，无形之中在课堂教学过程中使师生之间有了一种默契的情感共鸣。课堂教学中要亲近学生，与学生进行心灵交流。平等、民主是进行情感教学的前提

2、。如在《打开心灵的窗口》的教学设计中，我创设了一个小品，其主题是体现“平等、民主”，让几个学生扮演不同的角色：一组是棍棒式教育的家长和老师对孩子的教育；一组是新理念教育的家长和老师对孩子的教育方式，通过两种不同的教育方式引导学生怎样与家长和老师进行交流沟通，从而引出本节课的知识点走出青春期的闭锁心理。通过这样的情感教学，可以使课堂教学达到“动之以情，晓之于理”的目的。也只有通过情感与学生交流，才能使其“亲其师而信其道”。二、思想品德课堂教学应该是自主、合作、探究式的课堂。教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。在课堂上应充分发挥教师主导，学生主体的作

3、用，要摒弃填鸭式、强行灌输式的教学模式。教学中教师要转变观念，转换角色，要充分相信学生，采取多种教学形式，如可采用自助式、讨论式、辩论式、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题，这样可以让学生在学习的过程中培养阅读习惯，独立思考和分析问题、解决问题、总结归纳的能力，同时也培养了学生的团结协作精神。例如:《珍爱我们的生命》这一节课主要是让学生明确“我们既要珍爱自己的生命，又要尊重他人的生命”这一主题。当时，我在课堂教学设计中就引用我国现行的《交通安全法》和以前老《交通安全法》中有关机动车辆和行人发生事故后，责任方在行人的“撞了不白撞”和“撞了白撞

4、”的问题，把学生分成两大组让他们进行辩论，从而引导学生进入本节课的主题“我们既要珍爱自己的生命，又要尊重他人的生命”。在这种环境中，学生增强了参与意识和成就感，使学生觉得单一、枯燥的课堂气氛变得兴趣盎然。三、思想品德课应该是生活化的课堂。新课改的理念要求我们在课堂教学中应遵循“三贴近原则”，即贴近学生、贴近生活、贴近实际。启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生活中学习，在实践中学习，使课堂成为生活化的课堂。在此原则的指导下，我在《感悟生命》的课堂教学中，创设了这样一个教学环节：学生畅所欲言说出自己最喜爱的动、植物。同时提出了以下几个问题：①你为什么喜

5、欢这些动、植物？②在你的生活中是怎样呵护它们的？③把你喜欢的动、植物的特征描绘一下。通过学生的畅所欲2言得出对生命的感悟：生命是可爱的；生命是可敬的；生命是可贵的；世界因生命而精彩。这样就使课堂贴近了学生、贴近了生活、贴近了实际，便于学生加深对所学知识的理解，使知识在生活中得到了应用。三、思想道德教育应贯穿思品课堂教学的始终。思想品德课的教学不应是简单的观点灌输，我认为思想品德的教学应该是教育学生如何做人，净化学生的思想灵魂，培养学生明辨是非的能力。如在《创造生命的价值》的教学过程中给学生举出因自杀失去生命和为人民利益而牺牲生命的事例，让学生判断谁是谁非

6、，学生通过讨论得出“为人民利益而牺牲生命是有价值的”结论时，接着对学生进行思想教育，要创造、提升生命的价值应该乐于奉献。四、思想品德课堂教学应注重能力的培养。学生的主体作用是在教师的指导下得以充分发挥的。因此，教师的教学不仅是“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。作为教师除了对教法的研究外，还更应注重对学生学法的研究，培养学生自主学习的能力。我认为对学生自主学习能力的培养应从以下几方面着手：⑴具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤，如对初中思品材料分析题解题的一般步骤和方法是：第一步，审问题，抓关键信息，确定“题型”。第二步，读材料，抓关键词句，分析确定

7、“主题、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相关的观点，确定“结合点、知识点”。第四步，组织答案，再确认“题型”。思路开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开三条思路：1、为什么？（原因）2、怎么样？（意义或影响）3、怎么办？（措施方法）；⑵通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的学习方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生只有掌握了解题的技巧、方法，才能在知识的海洋中如鱼得水，学得轻松、愉快，才不会有厌学情绪。新课程标准把学生的真实体验放在一个重要位置，它强调思想品德课主要不在于对课本知识的死记硬背，而在于体验和实践。社会规范也只有通过学生的自

8、身体验才能真正内化。无论是实践还是体验，都需要教师的主导作用。坚持正确价值观念的