北京市2010年度义务教育教学质量——语文学科说明.ppt

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1、北京市2010年度义务教育教学质量分析与评价反馈系统语文学科学生学业水平测试方案2010年6月总的说明1.本方案是依据国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》以及北京市义务教育小学阶段使用的教材和教学实际研制的，是命制学生学业水平测试题、进行语文学科教学质量分析与评价的主要依据。2.测试内容：总的说明2.测试内容：（1）识字与写字约占20%（2）阅读（包括语言积累）约占40%（3）习作约占30%（4）口语交际约占10%总的说明3.测试采取笔纸测试的形式。4.测试时间：120分钟，包括口语交际的5分钟。5.不必去研究其他版本教材。各部分具体说明——第一部

2、分：识字与写字一、要求的说明1.测试义词义；测试的形式是给字义进行选择。2.关于“累计认识常用汉字2800个左右，其中2300个左右会写”：指从一年级到五年级所学的所有汉字，绝不要误解成只测试五年级所学的汉字。二、各部分具体说明1.读准字音。2.下列每组词语中都有一个带点字读音是错误的，把它选出来。（5分）(1)A．强大qiánɡB．着重zháoC．尽管jǐnD．空间kōnɡ(2)A．涨潮zhǎnɡB．显露lùC．停泊pōD．似的shì(3)A．倔强juèB．妨碍fánɡC．称心chènD．疾病jí(4)A．给予jǐB．即使jíC．友谊yíD．手指头zhǐ(5)A．潜水

3、qiánB．结束sùC．散步sànD．喝彩hè3．下列句子中带点字的读音只有一处是错误的，把它选出来：（1分）A．我祝妈妈生日快乐(le)。B．今年北京地区雨水比较多，庄稼(jia)长得很好。C．星期天，妈妈给我买了一件新衣裳(shanɡ)。D．节日里，孩子们打扮得很漂亮(lianɡ)。2.认清字形。1．看拼音写汉字。（6分）4．下列每组词语中都有一个错别字，把它选出来。（4分）(1)A．刻服B．照相C．提醒D．井冈山(2)A．尊敬B．辨解C．厉害D．竞赛(3)A．举国欢腾B．慢山遍野C．垂头丧气D．直截了当(4)A．异口同声B．全神贯注C．无忧无虑D．破不得已5．下列

4、四组词语中只有一组有错别字，把它选出来。（1分）A．幻想悲伤诚恳B．伤害观察探索C．柔软疑惑敏捷D．地球善良鼓午6．下列每组句子中只有一句有错别字，把它选出来。（1分）A．放学以后，同学们一起到公园义务劳动。B．要让所有儿童都建康快乐地成长。C．演出开始前，台上挂着一块红色的幕布。D．星期天，我把屋子打扫得很干净。3.理解字义。8．选出“随心所欲”中“欲”字的正确解释。（1分）A．将要B．想要；希望C．需要D．欲望9．下列每组词语中带点字的解释都有一个是错误的，把它选出来。（2分）(1)A．心平气和平：平和，安定B．心花怒放怒：发怒C．见义勇为义：正义D．无微不至至：到

5、(2)A．热门受很多人欢迎的B．热爱情意深厚C．火热温度高，感觉温度高D．亲热形容非常羡慕或急切想得到3.理解字义(5分）。10．下列词语中的“甘”只有一个和“甘拜下风”中的“甘”意思一样，把它选出来。（1分）A．甘心B．甘甜C．甘露D．甘泉11．“在世界最高峰传递奥运圣火，是中华儿女的骄傲。”选择这句话中“骄傲”的恰当解释。（1分）A．自以为了不起B．自信C．值得自豪的人或事D．看不起别人各部分具体说明——第二部分：阅读一、要求的说明1.“语言积累”在阅读中。2.整体感知：（1）主要内容：全面、准确、简练。（2）表达顺序：记叙文、说明文。（3）思想感情：中心思想。3

6、.提取信息：（1）要审清题目要求。（2）准确、快速。4.形成解释：（1）范围：词语、句子、段落。（2）结合上下文。（3）既看结果，也看过程。5.欣赏评价：（1）能对人物形象作出评价。（2）能体会表达方法产生的效果。6.实际运用：（1）充分利用提供信息。（2）解决实际问题。二、各部分具体说明（一）语言积累（8分）1.描写天气的四字词语有很多，如“晴空万星、阴雨绵绵”，请你再写出三个。（3分）2.根据图的意思，写出恰当的成语。（2分）3.小明想改掉自己不珍惜时间的毛病，准备写一句格言、谚语或者古诗文激励自己。请你帮他写一句。（2分）注意：不是单纯地考察学生的记忆，也考察理解

7、、运用、书写。4.把古诗补充完整。（2+2分）题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，。不识庐山真面目，。注意：我区的监测形式要重视。不是借“明月”抒发乡思和乡愁的1、举头望明月，低头思故乡。2、深林人不知，明月来相照。3、春风又绿江南岸，明月何时照我还。4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（二）阅读（32分）说明：审题最重要，要清楚题目要求；提取信息要准确。1.主要内容（整体感知）：（1）自然段、结构段、篇。（2）存在问题：要点不全、重点不准、标准不清。P212.4个要点：因小船负荷太重并慢慢下沉，一个体态较胖的中年人毅然跳入水中，小船上的另