湖南省望城县金海双语实验学校七年级语文下册《最后一课》导学案（无答案） 人教新课标版.doc

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1、设计：审核：审批：印制数量：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：7、最后一课第_1课时累计课时学习目标1、了解小说的相关知识2、通过阅读，了解小说的主要情节3、通过人物的语言、行动、心理活动的描写，把握人物的思想感情学习重点通过阅读，了解小说的主要情节学习难点通过人物的语言、行动、心理活动的描写，把握人物的思想感情学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求时间安排备注【课前预习】：了解小说的相关知识、作者、背景，疏通字词、文意等。一、你想了解么？▉小说1、概念：小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来

2、概括地表现社会生活的矛盾。2、三要素：人物、、3、故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5.刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。作用：自然环境起到烘托人物形象，渲染气氛的作用；社会环境的作用则是起交代时代背景的作用。▉作者都德（1840-1897），国小说家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中

3、的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。▉背景•1870年，战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教，不准再教。《最后一课》就反映这一事件。二、疏通字词：阅读课文，勾画出生字生词，下列加点字注音,根据拼音写汉字。   挟(  )着  踱(  )来踱去  诧(  )异    懊(  )悔  郝(  )叟      qí(  )dǎo(   ) 请同学们预习时就认真细读哦，把重点知识记住吧！借助工具书扫除字词障碍。3用心爱心专心一、巩固旧

4、知，激趣导入：1、听写《黄河颂》一课的词语。2、导入：同学们，当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱的时候，你们会怎样对待呢？当外族侵略者要剥夺你们的学习权利时，你们会怎样呢？今天我们学习《最后一课》。看看一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，在这个时候又是怎样的一种表现？二、自主学习，明确目标：1、通读全文，思考本文为什么叫做“最后一课”？你看到“最后”两字你的心情如何？2、简要地说出本篇小说中的人物和主要的故事情节。3、跳读课文，思考文中出现的所有人物在“最后一课”前后都有什么变化？4、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？5、文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用

5、？三、合作探究，落实目标：就以上问题在小组内进行交流讨论，小组长组织准备展示。四、交流展示，体验成功：展示第二环节的问题。五、抽测达标，拓展延伸：1、当韩麦尔先生说完放学以后，假如教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人，请你设想一下他们俩会做些或说些什么？2、《最后一课》的作者是_____国人________。体裁是_________,本文是以___________________为历史背景创作的。3、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。（2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在

6、他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。（3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。5分钟10分钟运用快速阅读和品味阅读相结合的方法理解思考这些问题。关键词句在书上勾画出来。5分钟20分钟5分钟自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！一切知识的学习都是为了运用！3用心爱心专心3用心爱心专心