二年级音乐下册 快乐的舞蹈(第三课时)教案 人音版.doc

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1、快乐的舞蹈第三课时教学内容:歌曲《哈里罗》教学目标:一、情感目标:感受歌曲欢快的情绪,教育学生热爱生活和民族音乐的情感。二、技能目标:培养学生用欢快的歌声、活泼的情绪演唱歌曲,并为歌曲设计动作和加入打击乐器进行伴奏表演的能力。三、知识目标:学唱歌曲中的切分节奏。教学重点:用明朗的歌声边唱边表演歌曲《哈里罗》,并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点:歌曲《哈里罗》中的切分节奏要演唱准确,打击乐器伴奏声音要学会控制。教学方法:欣赏法、听唱法、演示法、讲解法、讨论法等。学习方法:听一听、唱一唱、拍一拍、演一演、说一说、议一议等学习方法。教学

2、过程:教师活动学生活动常规教学1.聆听音乐进行课前律动练习。2.师生问好。3.复习歌曲,进行口风琴吹奏练习。1.学生自选律动进行音乐活动。2.歌曲演唱要求学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。新课教学(一)歌曲表演《哈里罗》导入新课请学生完整的聆听音乐,感受音乐的情绪。提问:歌曲的情绪是欢快的、还是优美的?以次导入歌曲教学。讲解结构1、歌曲结歌曲结构和内容介绍:《哈里罗》是一首特立达尼民歌。具有浓郁的拉丁美洲音乐风格,四四拍,大调式,歌曲的结构方整,是四乐句组成的一段体结构。歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合,是歌曲别具一格、饶有情趣,

3、洋溢着热烈、欢快的气氛,由于歌曲是一首简短的二声部合唱,使歌曲音域变宽、音响更丰满,增强了音乐表现力,表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。音乐体验再次聆听音乐旋律,熟悉歌曲,并让学生小声的跟随哼唱,至于歌曲中的难点节奏,我们先不要着急解决,可以通过反复聆听音乐,准确的范唱歌曲来进行解决。学唱歌曲1.学唱歌曲前,教师可以提示学生听着歌曲用拍手的方式拍击节奏,在实践中体验节奏,解决切分音的难点。2.朗读歌曲,教师带领学生按照歌曲的节奏有表情的朗读歌词。3.填唱歌曲,教师带领学生听着音乐填唱歌词,以比赛的方法进行学

4、习,调动学生学习的积极性。教师提示为:看看谁的耳朵最灵敏,谁能够听着音乐填唱的最准确。4.要求学生进行讨论,应该用什么样的情绪演唱歌曲?然后集体采纳集体演唱。编创活动给学生自由得空间,自由歌唱,为歌曲设计动作进行表演唱,然后分小组表演,也可以让学生采用教师编创好的舞蹈进行完整的动作表演。器乐伴奏用锣鼓和碰钟为歌曲演唱伴奏,注意打击乐器与歌曲的配合,提示学生:打击乐器的声音是否应该比演唱的声音大?让学生通过自己的分辨、控制声音,而不是通过教师主观要求、使学生再无认识的情况下被动的去做。2思想教育通过歌曲的学习,使学生感受到特立达尼

5、民歌的风格及舞蹈的特点,教育学生热爱中外民族音乐,因为音乐能给人们带来快乐。课堂总评1.教师讲评本课时的教学内容和课堂纪律。2.学生进行自评和互评。板书设计:第四单元:快乐的舞蹈歌曲节奏:歌曲旋律:教学反馈:2

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