十三岁的际遇jiayinjiao.ppt

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1、十三岁的际遇田晓菲右图是北京大学校徽，中间的“北大”二字由三个篆书“人”字图形组成，“北”字是背对背的两个侧立的人像,“大”字是正面站立的人像突出了“以人为本”的办学理念。北京大学校徽及象征意义未名湖湖光塔影博雅塔钟亭图书馆体育馆创立于1898年，初名京师大学辛亥革命后（1912年），更名为“北京大学”。抗战后南迁，在湖南组成长沙临时大学。1938年4月，又在昆明组成国立西南联合大学。北京大学占地面积2.72平方公米。图书馆藏书703.21万册。鲁迅、朱自清，徐志摩1971年生，天津人。她13岁从天津13中学直接升入北京大学读英美文学专业，1989年毕业于北京大学英语系。1998年

2、6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较文学博士学位。出版作品有《爱之歌》等。田晓菲1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津读初三的田晓菲被北京大学英语系破格录取。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。写作背景题解“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。读准下列加横线的字白驹过隙（）蓦然（）积攒（）絮语（）安恬（）樯橹（）惆怅（）徜徉（）摒弃（）迸溅（）穹隆（）弹指（）撷取（）呜咽（）犀利（

3、）骤然（）jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbǐngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng自由阅读课文后，以田晓菲的口吻，用第一人称，按时间的顺序，以“我与北大的故事”为题，讲述田晓菲与北大的故事。明确：四个阶段（七岁、十岁、十三岁、即将十六岁）向往北大成长在北大回报北大把握文章写作思路1、文章已用空行表示三个部分，请用准确的语言概括三个部分的主要内容。奇妙的北大尘缘------向往北大北大为我展示了一个动人的新世界-----成长在北大我渴望为北大撷取最灿烂的珍珠------报答北大写作思路（以空行为标志）师生合作，深入探究课文文

4、章分为独立的三个部分，用空行空开，那么第一部分是按什么顺序来写的？明确：按时间顺序来写七岁时的梦想十岁时的信心十三岁时的际遇十六岁时的  回顾第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。这部分又可分为三层：第一层（6－9）：写北大图书馆给“我”的影响。第二层（10－11）：写北大的人：同学与老师。第三层（12）：总结来到北大两年来的感受。北大的书最初的感觉后来的感情对学校评价个人成长北大的人学生师长对学校评价个人成长外表品质个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望”开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”“真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界四个“开始”，三个“渴望”“专

5、注而入迷”“高声争论”“绅士风度”“谈笑风生”“敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃”“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”“一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌。”“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实”第一部分。第二部分初识北大到北大的感受七岁时看照片十岁时不肯看北大十三岁时进北大初进北大的浪漫与新奇两年后的成长与成熟北大为我展示了动人的新世界北大的书北大的人：心情变得沉静、愉悦、安详师长：严谨治学，诚恳做人学生：敏感、纯洁、机智与生机勃勃第三部分：突出了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。“我”是不系之舟略写详写作者合理安排、精心组织材料。1.文章以什么

6、为线索？文章是怎样安排结构的？“莫名的惊奇、喜悦与感动”之情。感谢北大（13-17）向往北大（1-5）成长在北大（6-12）按时间一、研读文本第二课时文本探究2、有感情的朗读课文，把握文章的思想感情。（1）边读边勾画能表现作者对北大的感情的语句。（2）从你勾画的重点语句来看，字里行间涌动着作者哪些思想感情？小组讨论1.“不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。”你是如何理解“风景”“河”“船客”“舵手与船工”的？“风景”：北大的社会和时代背景“河”：北大前进的轨迹“船客”：莘莘学子“舵手与船工”：北大的老师品析语言（赏析）赏析：这句话用比

7、喻的修辞手法，用“风景”北大的社会和时代背景，用“河”比喻北大前进的轨迹，用“船客”比喻莘莘学子，用“舵手与船工”比喻北大的老师生动形象地写出了莘莘学子在北大老师的教导下，一定能达到理想的彼岸。2.“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。3.“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟”中“玫瑰、绿阴、