千克和克说课课件.ppt

千克和克说课课件.ppt

ID:56567442

大小:3.00 MB

页数:26页

时间:2020-06-28

千克和克说课课件.ppt_第1页
千克和克说课课件.ppt_第2页
千克和克说课课件.ppt_第3页
千克和克说课课件.ppt_第4页
千克和克说课课件.ppt_第5页
资源描述:

《千克和克说课课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、千克和克的认识说课宋燕说教材教学目标:1.知识与技能:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学习知道用秤称物体的方法,能够进行简单计算。2.过程与方法:学生通过猜一猜、掂一掂、称一称、说一说,自主体验和交流合作感悟“克”和“千克”观念。3.情感态度与价值观:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识,感受数学与生活的密切联系,培养学数学的兴趣。教学重难点:建立1克和1千克的质量概念,能进行克与千克之间的换算。教具与学具:大米、苹果

2、、秤、有质量标识的物品薯片、饼干等,2分硬币等若干份,课件。教法:这节课的教学对象是二年级学生,虽然他们已养成一定的学习习惯,但因年龄小,还是好动、好玩、好奇心强,根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,教师在教学中以情境教学法为主,创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境,让学生充分去感受、发现,获取新知,同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法,为学生多样化的学习方式创造了良好基础。学法:为了更好的突出学生的主体地位,体现并优化多样化学习方式,在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一

3、称等多种形式的活动,让学生积极动手、动口、动耳、动脑,在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。说教法和学法说设计思路具体分四个层次:1、抓住学生的已有生活常识及经验,让学生知道质量单位和我们日常生活有密切的联系。2、通过学生的小组合作,分别进行“看一看”、“称一称”、“掂一掂”、“数一数”、“比一比”等等的实际操作,以增加对克和千克的感性认识,帮助学生形成克和千克的重要概念。3、给学生充足的时间,在猜、称等活动中,去发现克和千克的换算关系,知道1千克=1000克。4、在练习巩固中培养学生应用知

4、识解决实际问题的能力,使学生感到数学知识源于生活,又服务于生活。说教学程序和设计意图(一)趣味引入、初步感知:1、“小动物玩跷跷板”的游戏。2、学生活动掂一掂学习用品,感受它们的轻重,同桌之间互相说一说。说一说:谁轻?谁重?掂一掂说教学程序和设计意图(二)充分感受、自主探究:1、认识计量工具“秤”。2、认识常用的计量单位“千克”、“克”。3、实际操作中建立千克的质量概念.活动:称一称,掂一掂,估一估,找一找,猜一猜,说一说。4、实际操作中,建立克的质量概念“掂、称、找、说”四个层次5、沟通克与千克的内在联

5、系。(1)学生计算两袋盐的质量500克+500克=1000克(2)老师借1000克的薯片,放在台秤上称一称,是多少千克?(3)想:1000个1克大米是多少克?显示1000克大米图。(4)对比:一手掂2分硬币,一手掂1千克的物品,有什么感受?你知道它们的名称吗?台秤弹簧秤电子秤天平秤磅秤我们需要使用的秤。天平秤台秤返回生活中有哪些物体约重1千克?五个苹果大约重1千克生活中有哪些物体约重1千克?四个橙子大约重1千克返回南瓜重4约千克淘气体重约30千克大米重约25千克小猫重约3千克生活中的千克?掂一掂,比一比返

6、回生活中的“克”你知道千克和克有什么关系吗?1千克1000克千克可以记作“”,克可以记作“”1kg1000g==Kgg说教学程序和设计意图(三)、解决问题、拓展延伸:这个层次以练习为主,通过精心设计,力求达到“有序”、“多样”、“有度”。为此,安排了三个层次的练习:1、基本练习:在()里填上合适的单位。一个乒乓球重1()。一袋洗衣粉重1()一管牙膏重100()。一只鸡重2()。一位小朋友重23()。一个西瓜重3()。说教学程序和设计意图(三)、解决问题、拓展延伸:2、深化练习:改错题爷爷:您好!我已经9岁

7、了,身体长得特别健壮,体重已达50克,每天早上吃一个60千克的蛋,一袋250克的牛奶,中午可以吃掉3个100千克的馒头,晚上吃的更多,和爸爸妈妈一起能把1克的米饭吃光。说教学程序和设计意图(三)、解决问题、拓展延伸:3、拓展练习。出示三个编号分别是1、2、3的黑色袋子,里面分别装有气球(体积最大、质量最轻)、皮球(体积居中,质量居中)、铅球(体积最小,质量最大),要求学生先用眼看(猜一猜哪一个最重),再请一位同学掂一掂,其他同学观察。(再来猜一猜哪一个最重),最后利用盘秤测量验证结果。说教学程序和设计意图

8、(四)质疑小结、概括评价:1、通过这节课的学习,你有哪些收获和感受,能和大家分享一下吗?2、概括:今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比,认识了质量单位“千克”和“克”,而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。(五)、课后作业(运用所学知识回家与妈妈上街买一次莱或去超市购物)。这样将数学知识延伸到课外,使学生感到数学离我们并不远,而学生在完成作业的过程中,运用所学知识解决实际问题的能力也得以发展。克和千克的故事千克和克

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。