五年级数学上册 分饼 3教案 北师大版.doc

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1、课题分饼课型新授课教学目标1．结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2．能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。教学难点认识并理解带分数，会读、写带分数。教具、学具几个圆片和1/4圆片。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、引入三张同样大小的饼平均分给4个人该怎么分？每人分得多少张？二、探索新知教师在各小组巡视，进行指导，1．故事引入、讲猪八戒分饼。2．引出问题，3张一样大的饼平均分给4个

2、人，该怎么分？每个人得到多少饼呢？1．学生在小组内剪一剪，拼一拼，画一画。2．交流想法。（1）每人分一张饼约1/4，三张饼分得3/4每人。（2）把三张平均分成4份，每人得一分，即3/4张饼。激发学生学习兴趣学生通过分饼活动，探索和理解“真分数”与“假分数”教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图29张饼平均分给4人，先一张一张分，再把最后一张每人分1/4就是1/24或先分一张，每人分1/4，再分第二张、第三张……3．9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？（1）学生动手分一分。（2）汇报。9个1/4就是9/44．像1/2、1/4、2/3……这样的分数叫真分数。像3/2、5/

3、4、5/5……这样的分数叫假分数。像1.5、2.2……这样的分数叫带分数。的概念和特点，再介绍带分数。要避免学生有分数分为三类的错觉板书设计：分饼1/2、3/4……这样的分数叫真分数3/2、3/3……这样的分数叫假分数……这样的分数叫带分数教学反思：2