家校教案 ---我相信我能行.doc

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1、我相信我能行教学目标:1让家长明确培养孩子自信心对孩子成才的作用和重要性2教给家长培养孩子自信心的策略3家庭在培养孩子自信心方面所起的作用教学重点:1家庭对孩子成长所起的作用2培养孩子自信心的策略教学流程:一自信心的诠释自信,是孩子对自己有信心。自己相信自己的潜力。培养孩子的自信心,能够帮助孩子全面、真实的认识自己,学会自我评价和自我调控,在此基础上形成独立做事的习惯。自信是良好非智力心理品质的核心,是孩子心理健康的主要标志。二家庭教育在培养孩子自信品质方面的作用所有的家庭都一样,孩子刚生下来,大致没有什么差别。可是为什么发展下去,有的孩子就成为勇敢、自信、勤快、能干的好学生;有的

2、孩子却成为胆怯、自卑、懒惰、能力低下的“差学生”?难道怪学校吗?在漫长的人生道路上,家庭教育对一个人成长至关重要。当孩子呱呱落地之时,他首先看到的是父母;当孩子呀呀学语之际,他最先说的是爸、妈;当孩子渐渐长大成人时,父母的一言一行、一举一动都会在耳濡目染中产生潜移默化的影响,成为孩子模仿、学习的对象。因此,父母是孩子的第一任老师,家庭教育既是孩子的启蒙教育,又将伴随孩子的成长而不断深化。系统的、科学的、积极的家庭教育能使孩子在各方面健康的成长,如果没有孟母坚决果断的"三迁",哪有孟子流传千古的"亚圣"美称?如果没有母亲的关心与理解,哪有爱迪生上千项的发明?如果没有周弘的鼓励与赏识,

3、哪有大学校园里快乐自信的聋哑婷婷?所以,良好的家庭教育,对孩子的健康成长起着积极的作用,它能培养孩子健康的心理、健全的人格,激励孩子走向积极奋进、勇于探索的人生之路,成为一个对家庭负责、对社会有用的人。而不规范的、消极的家庭教育会使孩子心灵扭曲,产生自私、虚荣、狭隘、偏激等不良心理,会使孩子在人生道路上越走越艰难,可能成为对社会有危害的人。总之,家庭教育会对孩子产生怎样的影响,很大程度上取决于孩子的"第一任老师"--家长,但许多家长却未能意识到这一点,家庭教育的现状是令人担忧的。请记着:家庭是孩子永远的学校,父母是孩子永远的老师!三培养孩子自信心的家庭策略1指导孩子学会与人比较。在

4、生活中,为了确定自己的位置,每个人都免不了要与周围的人进行比较,但比较的方式却不一样。有的人是拿自己的缺点与他人的优点比较,结果是“人比人,气死人”;有的人则一味拿自己的优点与别人的缺点比较,这当然是自欺欺人。这两种做法对孩子自信都起着阻碍的作用。因此,当孩子在与他人比较的过程中,家长应帮助孩子学会客观地评价自己、评价他人,在看到别人的优点和长处的同时,也要尽量让孩子多看到自己的成绩和优点,以不断增强自信心。2指导孩子学会正确归因。归因就是对因果关系作出判断。社会心理学认为:人如果把失败归于外在因素(如机遇、事情难度)所致,成功归于内在因素(如努力、能力)所致,个体的自信水平不会降

5、低;但若将失败归于内在因素,成功归于外在因素,则个体的自信心会降低。当然,自信并不是让孩子主观地认为自己没有缺点,而是相信自己能克服缺点,有克服缺点的能力。自信也不是教条地让孩子认为自己应该没有缺点,而是相信自己即使有某些缺点,也不影响自己从整体上仍是优秀的,值得骄傲的。3指导孩子制定合理的目标。自信的人相信自己的潜力,认为每一个人可以有自己不同于别人的特色,都可以找到自己恰当的位置。受传统观念的影响,家长普遍有“望子成龙”的心态。绝大多数父母对孩子的期望值很高,从小就向孩子灌输:要当大科学家、大发明家、领导、富翁等;在班上考试成绩不能低于前三名;要学音乐、学美术、学电脑……即样样

6、都行。父母把孩子当成了机器,希望他们能不知疲倦。实际上,这是做不到的。现在一些学校用分数来排队的现象,已经使不少孩子丧失了自信心。人与人相比,不能用“金字塔”来表示,如果用“金字塔”表示,有人则在“塔尖”,有人则在“塔底”。家长应用“盆景”和“盆景”相比,各有特色,很难说哪个“盆景”比哪个“盆景”好,都有值得骄傲的地方。有一个小学生,曾经因为外语学得不好,于是对学好外语丧失了自信。老师对他说:“你的基础差一点,先不和其他同学比,自己和自己比,有进步就是成功。”第一次他定的目标是50分,经过努力得了51分。老师鼓励说:“有进步,下次争取考55分。”就这样,随着成绩的逐渐提高,这个同学

7、的自信心也增强了,终于跨进了中上等成绩学生的行列。胜不骄,败不馁,是自尊自信的表现。家长要从孩子的实际出发,确定恰当的期望值和奋斗目标,从而促进孩子自信心的建立。4家长应以身示范(1)父母应成为孩子的老师。父母对孩子一次示范行为胜过上百次空洞的说教。要使孩子自尊、自信,家长首先要做到自尊、自信。如果家长自卑、退缩,天成日久,家长的言行就会在孩子身上留下自己的影子。(2)掌握好父爱和母爱的分寸。(3)合理利用奖励手段,强化孩子的成就动机。

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