五年级英语上册 Module 7 Unit 1(5)教案 外研版.doc

《五年级英语上册 Module 7 Unit 1(5)教案 外研版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、外研版五年级上册英语Module7Community一、模块教学语言功能：用can和can’t讲述自己和他人做得到或做不到的事。运用任务：结合课文及生活实际，谈谈动物对人类的帮助；用can和can’t介绍自己喜爱的动物；介绍自己和他人做得到或做不到的事。模块分析：Unit1通过电视报道，了解狗在人们日常生活中的作用，学习如何描述做得到或做不到的事。可采用看图听音或看图说话的方式进行。Unit2巩固和练习can和can’t在Unit1中的用法。了解k/c/g/f/ff/v在单词中常见的读音。二、运用任务任务1：献爱心活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操

2、。活动准备：把学生分成四人小组活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。例：Student1:I’mtooold.Ican’tdothat.Student2:Icanhelpyou.Student3:He/Shecanhelphim/her.Student4:He/Shecan’tstandup.He/Shecanhelphim/her.任务2：我最喜爱的动物活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can和can’t向大家介绍这些

3、动物都有哪些特性。最后可请一两位同学上台展示。在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。任务3：猜猜他/她是谁活动目的：实际运用语言知识的能力培养。活动准备：教师根据本班实际情况描述某学生独特的本领或特长，让学生猜猜是谁（此人应具有较明显特征），为学生练习做示范。活动过程：让学生以小组为单位，各人用Hecan/can’t…Shecan/4用心爱心专心can’t语句描述一位本班同学让大家猜，待学生能熟练运用这些语句时，可将描述的范围扩大到一些大家熟知的英雄、伟人及各界明星。任务4：SBUnit1活动3任务5：SBUnit2活动5Unit1Heca

4、n’tsee教学内容第七模块第一单元学习任务He/She/Theycan’t...功能用“can”和“can’t”谈论能力运用任务任务1：献爱心活动目的：练习使用can和can’t语句，培养学生互相关心、互相帮助的情操。活动准备：把学生分成四人小组活动过程：以小组为单位，让学生分角色扮演被帮助者，献爱心者和描述者。例：Student1:I’mtooold.Ican’tdothat.Student2:Icanhelpyou.Student3:He/Shecanhelphim/her.Student4:He/Shecan’tstandup.He/Shecanhelphim/her.任务2：我

5、最喜爱的动物活动目的：训练学生口语表达能力，加强和提高对动物的保护意识。活活动过程：把学生分成若干小组，让学生在各自准备好的纸上画出自己最喜爱的动物，然后把自己的作品展示给同组的同学，用can和can’t向大家介绍这些动物都有哪些特性。最后可请一两位同学上台展示。在整个活动中教师应及时提供学生描述所需的相关词汇，适时地教育学生要爱护动物、保护动物。任务3：SBUnit1活动3教学程序Step1Warmer：1.Greetings.4用心爱心专心2.Singasong.3.Chant.CanIhavesomesoup?CanIhavesomefruit?Yes,youcan.Yes,you

6、can.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.4.Freetalk.Icanswim.Canyou?Icandoit.Canyou?出示第一单元第三部分图片，要求学生根据图片说出一到三个句子。Step2Leadingin：T:DoyoulikewatchingTV,boysandgirls?Yes.Amy、LinglingandSamlikesit,too.Pleaselistentotherecorder,thentellme:Whatprogrammearetheywatching?他们正在看什么节目？Step3Presentation：1

7、.学生听录音。教师把挂图贴在黑板上。2.教师提问上面问题，学生抢答。能直接说出来、能看书读出来或者能指给教师看课本中的哪个句子都可。都应给予学生积极的鼓励。3.再听录音。要求学生划出不明白的字、词、句。4.小组讨论。所找问题能够小组解决的小组解决。不能解决的下去写到黑板上，师生共同解决。5.看挂图。教师对照第一幅图说出课文第一段内容。然后指着第二幅图，找学生下来说出第二幅图的内容，说对给予奖励。第三、第四幅图也如此处理。然后教师再指