四年级数学上册 近似数教案 北师大版.doc

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1、近似数教学目标1.理解近似数在实际生活中的作用,能用四舍五入法求一个数的近似数。2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3.培养同学们解决实际问题的能力。教学重点掌握两类数的特征,会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学难点掌握两类数的特征,会用“四舍五入”求一个数的近似数。教学过程一、导入新课。1.量书本的长。师:请大家用尺量一下数学书的长度是多少?学生测量。学生会发现是20厘米多一些。师:如果我们不需要量地非常精确,可以认为教科书的长大约是20厘米。2.师:在日常生活中,我们经常遇到上面的情况,一些事物不需要用精确的数表示,而用一个与精

2、确数比较接近的数来表示,这个数叫近似数。例如:我们学校有1453人,我们可以说大约有1500人。二、生活中近似数。1.师:生活中,我们经常遇到和使用近似数,你注意过吗?(1)华光小学约有2200名学生,全国小学生人数约有一亿三千万。(2)北京市人口约1400万,全国人口约13亿。2.学生看书上的另外三个例子,加深对近似数的理解。3.师:在生活中你接触到过近似数吗?如果有,请你说一说。教师补充:第二次世界大战伤亡统计:总计平民死亡:约7589万人,总计人员死亡:约1亿零三百万人。(讲解和平的重要性)三、学习“四舍五入”求近似数。1.出示数据:

3、某市在校学生今年共植树148264棵。2.你能说出148264的近似数吗?说说你是怎么想的?3.师:今天我们将学习用“四舍五入”的方法求近似数。(1)请同学们思考一下:什么叫四舍五入,从这几个字你能想到什么?教师讲解四舍五入的含义。(2)方法:重点让学生体会取近似值到某一位时,只要看它后一位数字用四舍五入即可,前面的都不必看。(3)师生共同观察书本上的练习。四舍五入到十位:约148260四舍五入到百位:约148300师:请你观察,你发现四舍五入是怎么做的?四舍五入到十位,省去的是哪几位?如果四舍五入到百位,那么省去的是哪几位?(4)学生独立

4、完成剩下的两题。四、试一试。1.把下面统计表中数据四舍五入到万位。学生独立完成,进行交流,说一说你是怎么做的?2.看图填空。练习时,可以先让学生讨论,通过互相交流,体会到近似数的作用。3.按要求填表,说一说你发现了什么。让学生说说你发现了什么时,学生可能有不同的说法,教师鼓励学生说明理由或举出案例的。五、实践活动。你所在年级有多少名学生?四舍五入到十位是多少?你所在学校有多少名学生?四舍五入到百位是多少?板书设计近似数四舍五入到十位:约148260四舍五入到百位:约148300四舍五入到千位:约148000四舍五入到万位:约150000

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