【最新资料】2016高考语文论述类选择题解题方法总结练习与解析.doc

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1、2.1现代文选择（论述类）解题方法——昭通市优异中学语文教研组徐浦编制一、论述类文本选择题，徐老师建议你这样做1：做好时间分配1~1.5分钟简读文本内容开考后，花1~1.5分钟左右的时间简要通读全文，了解文章大概意思，简略掌握其中重要信息。（该题文本材料字数通常1000字左右，问题文本材料通常600字左右，要求很快的阅读速度，同学们在高三一轮复习开始后便可找一些高考真题或模拟题材料进行定时快读练习，专门训练在短时间内找到关键词获取最多文本信息的能力和获取问题主干信息的能力。）1分钟快速读完题目问题及选项内容

2、6分钟左右做题平均每一小题2分钟了，根据前面简读的情况，同学们可以带着问题在原文中找材料，可以用笔边找边做对应的标记，如1A，2B等等，这样做题就会很直接明了。2：必须要注意细节2.1拿到试卷后先填好个人信息再作答，免得最后忘了，或者慌慌张张的把自己信息写错了。2.2一定不能只看题目不看材料就作答。2.3一定不能不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。2.4一定要注意题目要求是选对的还是不对的，符合还是不符合一字之差千万小心哦。2.5一定要注意文中的括号、转折、因果关系词、选择性词语等，命题人常在这方面挖

3、坑设陷阱。2.6选出的答案最好把答案字母写在题后，不要直接在选项上打钩就完事，免得涂答题卡时出错。二、论述类文本出题的基本情况：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题。概念注意：“偷换概念（张冠李戴）”，“以偏概全（过分夸大或缩小使表述对象的范围发生变化）”；判断类注意：“曲解文意”“颠倒是非”；推理注意：“无中生有”“强加因果或因果倒置”“强行推理”“绝对化”等错误。答题的关键是审清题干、找准位置、对读原文、寻找细微差别。三、近五年高考真题与模拟题案例精编1、选项的内容或前后关系与原文不符

4、：偷换概念（张冠李戴）；干扰项把原材料中某个名词或相关内容故意变换成其它看起来相近或相似内容，达到迷惑人的目的。此类选项中，虽然选项与原文所述看似相符，但选项已改变了原文所要传达的意思。在近5年的20套全国高考语文卷共计60道选择题的累计107个问题选项中，有12个涉及偷换概念，占比将近9分之1。例：1、2012年新课标全国二卷第一大题第1小题原文有效信息：“黑箱”是控制论中的概念，意为在认识上主体对其内部情况全然不知的对象。“科技黑箱“的含义与此有所不同，它是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，使用

5、者如同面对黑箱，不必打开，也不必理解和掌握其中的知识，只需按规则操作即可得到预期的结果。例如电脑、手机、摄像机、芯片，以及药品等，可以说，几乎技术的全部中间和最终成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。题目：1．下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是A．黑箱，在认识上主体对其内部情况全然不知；而科技黑箱，则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的知识。B.与黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透彻掌握其工作原理，只需按规则操作即可得到预期的结果。C

6、．科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。D．几乎技术的全部中间成果和最终成果，如电脑、手机，都集成了物理学、计算机科学等知识，可以说，是科技造就了科技黑箱。答案：C解析：原文“在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。原文是“选择”而备选项为“修正”，偷换概念，不符合文意。例：2、2014年甘肃省张掖市高三语文试题第3小题原文有效信息：国外的许多研究表明，参加了社区服务或服务学习项目的受教育者，

7、大多深化了自身公民责任感与义务感。把雷锋精神的核心——“服务精神”与国外的服务学习理论进行有机结合和本土转化，创设公民服务项目，使雷锋精神实践化，不失为一种可行的榜样教育模式。题目：根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A、雷锋精神属于思想道德范畴，它的核心是全心全意为人民服务，它具有鲜明的民族性与时代性，体现了强烈的社会责任感。B、服务学习是一种开放性教育方式，属于综合实践范畴，受教育者通过服务学习一方面识得所需的知识，一方面形成并深化社会责任感。C、作者认为，当前我国行之有效的榜样教育模式是使学

8、需锋活动理论与实践有机结合，减少说教的成分，使雷锋精神实践化。D、榜样教育的根本不在于空洞的说教，而在于充分发挥榜样的价值引领与道德示范作用，使受教育者对自己追求的价值做出正确的选择。答案：C解析：选项C中，“学需锋活动理论与实践有机结合”，与原文中““服务精神”与国外的服务学习理论进行有机结合和本土转化，”不符合，属于偷换概念。2、夸大（缩小）事物实有的地位、能力、功用和效果等：以偏概全；干扰项把阅读材料中某些