九年级数学上册 23.6.2 图形的变换与坐标说课稿 (新版)华东师大版.doc

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时间:2020-06-29

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1、《图形的变换与坐标》  各位老师,各位评委大家好!今天我说课的课题是《图形的变换与坐标》,下面是我对本节课的简单  一、 说教材   本节课是华师大版九年级数学上学期第23章的最后一节内容,是中学数学的重要内容之一。一方面,这是在学习位似的基础上,对位似的进一步深入和拓展。另一方面,又为学习二次函数的平移奠定了基础,是进一步研究二次函数平移的工具性内容。鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。   二、 说教学目标   根据对本教材的结构和内容分析,结合九年级学生的认知结构及心理

2、特征,我制定了以下的教学目标:   1、知识与技能:理解点或图形的变换引起的坐标的变化规律,以及图形上的点的坐标的变化引起的图形变换。   2、过程与方法:经历图形坐标变化与图形平移、轴对称之间的关系,发展学生的形象思维。   3、情感态度与价值观:培养数形结合的思想,感受图形上的点的坐标变化与图形变化之间的关系,认识其应用价值。   三、 说教学的重点、难点    教学重点:掌握图形坐标变化与图形变换之间的关系.     教学难点:图形坐标变化与图形变换的规律。     四、 说教法   结合本节的内容特点和学生

3、的年龄特征,本节课我采用启发式、探究式、以及讨论式相结合的教学方法,以问题的提出,问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学。以独立思考和相互交流的形式,在教师的知道下发现问题,分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去思考,探索,从真正意义上完成知识的自我构建。   五、说学法   我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学会”向“会学”转变,成为学习的真正主人。指导学生学习时,应尽量避免单纯地,直露地向学生灌输知识。     六、说教学过

4、程   在本节课的教学过程中,我注重突出重点,淡化难点,各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。   (一)创设情景,引入新课。 创设情景我们学过那些图形的变换?这些变换的共同特征是什么?图形的位置发生了变化,那点的坐标会有什么变化呢?   设计意图:让学生通过回顾学过的知识,做好新知识的衔接。  (二)探究新知   探究一:经过四种种变化平移变换,让学生体会所得的图案与原来的图案相比有什么变化,从而探究出图形平移时横纵坐标的变化规律(PPT展示和学生动手相结合) 探究二:经过四

5、种种变化平移变换,让学生体会所得的图案与原来的图案相比有什么变化,从而探究出图形平移时横纵坐标的变化规律(PPT展示和学生动手相结合)(三)小结  通过本节课的学习你收获了什么?   设计意图:通过评价反思引导学生概括本节课的学习内容,对知识进行梳理,这样有利于强化学生对知识的理解和记忆,提高分析问题概括问题的能力。    (五)布置作业:   针对九年级学生素质的差异,我对作业进行分层布置,布置了必做题和选做题。   我布置的本节课的作业是:   必做:93页1、2题 (第2题第3小题为选做题)    结束语: 

6、  各位老师,各位评委,本节课我采用集体讨论和活动探究的教学方法,“以教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”以学为重心,放手让学生自主探索的学习方法,力求使学生在积极,愉快中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。   以上是我对本节课一些初浅的认识和想法,有不足之处,希望各位老师批评指导。谢谢

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