九年级物理《功和机械能》习题复习教案 .doc

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1、《功和机械能》一、动手活动知识再现师：上课生：老师好！师：请同学们大声跟老师说一句励志的话:“我自信！我最棒!”坐下。师：这节课我们将采取小组竞争的方式，凡积极回答老师问题且正确的小组将获得一面小红旗，最后优胜的小组每位成员都将获得一份奖品，大家有信心吗？生：有师：老师想知道同学们中谁的力气最大？（师手势示意）生：踊跃发言×××同学。生：×××同学。师：好，我们请“大力士”同学为大家做一个举重表演，（师鼓掌示意）。师：请你把这个杠铃从地上举至头顶并停留3秒。（请）（师演示）生：表演举重。（师拍掌示意）师：真棒，放下，稍等一会。

2、他把杠铃从地上举至头顶的过程对杠铃做功了吗？（师手势示意调动前倾）生：做了。师：停留3秒呢？生：没有师：很好，我们再请他把杠铃慢慢地举至头顶。（请，手势）生：慢慢举杠铃。师：很不错，放下。师：这次他对杠铃又做功了吗？生：做了。师：两次做功相同吗？生：相同。师：时间相同吗？生：不同。师：功率相同吗？生：不同。师：谢谢大力士同学的表演，我们将第一面红旗奖给（大力士组）。（老师为你们插上红旗）（掌声欢送大力士）师：刚才大力士的表演和同学们对几个问题的回答就是本章的重点内容之一，功和功率。板书：功和机械能习题复习（课前写好）（板书：一

3、、动手活动知识再现1、功2、功率）同时出示课件（一、动手活动知识再现1、功做功的两个必要因素：作用在物体上的力、物体在这个力的方向上移动的距离（闪动）W=FS2、功率：功与做功所用时间之比（闪动）公式P=W／t）师：我们来看看生活中做功和不做功的实例。师：再看功率不同的实例（课件快速播放视频）（猫咪来了吓跑了老鼠）师：可爱的老鼠两次上楼的功率相同吗？生：不同。师：刚才大力士同学为大家带来了举重表演，下面老师为大家进行射箭表演。师：慢慢拉弓箭射（体现过程，生观看惊讶）。师：（厉害吧）老师将弓箭拉开的过程中弓具有弹性势能吗？（师射

4、箭动作）生：具有。（齐答）师：射出去的箭具有动能吗？生：具有（齐答）师：射箭的过程中机械能是如何转化的？（点学生回答）生：弹性势能转化动能。师：很好，刚才老师的表演和同学们对几个问题的回答就是本章的另外两个重点内容，动、势能及其转化。（板书：3、动能、势能4、机械能及其转化）（出示课件）师：我们来看一看生活中具有动能和势能的实例。师：刚才大力士和老师的表演再现了本章的基础知识，为了加深大家对基础知识的理解，我们进入第二个环节“深入探讨，实战演练”。二、深入探讨实战演练（课件出示二、深入探讨实战演练）1、明晰概念巩固基础（板书：

5、二、深入探讨实战演练1、概念类）师：我们以习题的方式首先来明晰本章概念类问题。请看例1功、功率的概念。（课件出示例1）【例1】起重机在10s内将重为5000N的货物匀速提升到10m高处，然后停留2s，则整个过程中起重机对货物做了多少功？起重机前10s内做功的功率是多少？师：小组讨论问题1、2、3。（可做在学案上）分析：问题1：起重机作用在货物上的力多大？货物在力的方向上移动的距离是多少？问题2：起重机停留2s的过程中对货物做功了吗？问题3：起重机前10s内对货物做功的功率是多少？（武装学生）师：讨论好的学生请举手生：5000N

6、10m（师强调力、距离）没有5000W师：正确吗？生：正确。（奖红旗）师：据大家的回答，此题解答过程为（课件播放解析过程）解：1：整个过程起重机对货物做功W﹦FS﹦Gh﹦5000N×10m﹦50000J2：起重机前10s内做功的功率是﹦50000J/10s﹦5000W师：我们再来明晰机械能及其转化。请看例2【例2】如图所示,铅球从出手到将要落地的过程中,下列说法正确的是(不计空气阻力)（D）A．铅球由a→b时,动能逐渐增大B．铅球在b点的机械能大于a点的机械能C．铅球由b→c时,机械能逐渐减小D．铅球在c点时动能最大师：小组讨

7、论，回答问题1、2（课件出示）分析：问题1：不计空气阻力，铅球从出手到将要落地的过程中，其动能先变大后变小（选填“大”或“小”）；其重力势能先变大后变小（选填“大”或“小”）问题2：不计空气阻力，铅球在a、b、c三点重力势能最大的是b点，动能最大的是c点。师：同意吗？生：同意。（奖红旗）师：此题正确答案为D。师：大家对概念类问题掌握如何呢？我们来小试身手。◆（课件展示：小试身手变式训练）1．在水平地面上，用4N的力沿水平方向拉着重为20N的小车，使其在2s内匀速前进10m，那么拉力做功40J，拉力的功率为20W；重力做功0J。

8、2．如图所示，小球从左端由静止释放，在左右摆动过程中，不计空气阻力，则（　D　）A．从最高点运动到最低点的过程，一部分重力势能转化为动能B．从最低点运动到最高点的过程，一部分动能转化为重力势能C．左侧最高点的高度大于右侧最高点的高度D．左侧最高点的高度等于右侧最高点的高度师：