九年级物理《机械效率》复习教案 苏科版.doc

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1、课题机械效率复习课课型复习教学目标在复习的过程中加强有用功、总功、机械效率这几个基本概念的强化，加深学生对机械效率公式的理解，并在例题的应用中对机械效率有更加深刻的理解。实验的复习重点教会学生对实验表格中数据的分析，学会在数据中找出隐含的条件。重点难点教学方法机械效率的第3个课时，加强公式的，理解和应用。讲、练结合。及时反馈教具多媒体教学程序设计学生活动一引入课题二教学过程我们要将重物提升一定的高度，可以直接用手，也可以使用机械。下面我们就来讨论下这几种情况：1、在用动滑轮提升重物时，对我们有用的功是什么功？2、将重物提升至一定的高度是我们的目的，有什么是并非我们所需要

2、，但有不得不做的呢？3、有些时候，忽略绳重和摩擦，只考虑对动滑轮做的额外功，W额外=？4、人对机械做的总功是什么？5、作用在绳子自由端的拉力为F，移动的距离为S，人对机械做的总功还可以有什么表达形式？6、我们知道了有用功和总功，可以求出什么物理量呢？7、绳子自由端移动的距离S与物体上升的距离h之间是什么关系呢？如果换一个滑轮组，能从图中找出哪些隐含条件？（忽略绳重和摩擦）若所用的滑轮组，由n端绳子来承担物重呢？1、若想将重物G提升高度h，还可以使用斜面。使重物在拉力F的作用下，沿斜面运动了距离S。2、有用功是什么？3、总功是什么？4、此斜面的机械效率是什么？有用功W有用

3、=Gh克服绳重、摩擦和克服动滑轮重力做的功额外功W额外=G动hW总=W有用+W额外W总=FS机械效率η=×100%=×100%S=2hS=nhn=3S=3hVs=3VhF=（G+G动）η=×100%=×100%W有用=Gh拉力F做的功W总=FS5、额外功是什么引起的？自我检测关于动滑轮和斜面的2个简单题目。例题1：用如图所示的滑轮组将重为480N的物体G在3S内匀速提升3m，拉力F所做的功为1800J，（忽略绳重和摩擦）求：(1)滑轮组的机械效率．(2)拉力F(2)拉力F的功率(3)动滑轮的重力方法一:G动=120N方法二:F=(G+G动)G动=3F-G=3×W总=20

4、0N-480N=120N总结：求功率的两种方法：PF=求动滑轮重力的两种方法：G动=F=(G+G动)G动=3F－G练习1：一名工人用如图所示的滑轮组提起450N的重物匀速上升了1m．滑轮组的机械效率为75%，（忽略绳重和摩擦不计）求：（1）总功（2）拉力；（3）若物体上升的速度为1m/s，求拉力F的功率；（4）动滑轮重力。W有用=Gh=450N×1m=450JW总===600Jη=×100%=×100%物体与斜面间的摩擦W额外=fSW有用=Gh=400N×0.5m=200JW总=FS=80N×4m=320Jη=×100%=×100%=62.5%W额外=fSf==25NF

5、=200NPF=F===200NP=FV=200N×3m/s=600Wt==1sP===600WG动===150NF=（G+G动）G动=3F－G=3×200N－450N=150N复习：“测动滑轮的机械效率”的实验：1、在这个实验中，要用哪些测量仪器？（根据公式来思考）2、需要测量哪些物理量？3、若只能选择一个测量仪器呢？η=×100%=×100%=×100%3、在实验中，应该如何拉动弹簧测力计？4、有哪些因素影响该动滑轮的机械效率？若学生回答不出来就用这个：5、如何提高动滑轮的机械效率？例题2：某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图。实验

6、次数物理量l23钩码重G／N446钩码上升高度h／m0.10.10.1绳端拉力F／N1.81.42.4绳端移动距离s／m0.30.50.3机械效率η74％57％83％(1)从表中数据可分析出实验1是用图做的实验，实验2是用图做的实验。(2)通过实验1600W见左和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率。(3)比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率。练习2：某次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示．(1)比较第1次实验和第2次实验，可得结沦：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械

7、效率越·(2)第3次实验中所做的有用功是J，机械效率是。(3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多．动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功(选填“增大”或“减小”)，因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与大小有关．(4)综合上述结论．提高机械效率的方法有增大有用功，额外功(选填“增大”减小”)三、思考与作业四教学后记课堂容量较大，应该考虑到部分基础不扎实的同学，适当放慢课堂进度。