九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc

九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc

ID:56586154

大小:115.00 KB

页数:8页

时间:2020-06-29

九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc_第1页
九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc_第2页
九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc_第3页
九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc_第4页
九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc_第5页
资源描述:

《九年级物理上册 1.3 比热容教案 (新版)教科版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《比热容》一、教学目标(一)知识与技能1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性。2.会查比热容表,了解一些常见物质的比热容,尝试用比热容解释简单的自然现象。3.会进行物体吸热、放热的简单计算。(二)过程与方法通过实验探究,建立比热容的概念。(三)情感态度和价值观利用比热容的知识解释简单的自然现象,加强物理与生活的联系,有利用物理知识解释生活现象的意识。二、教学重难点本节包括“比热容”和“热量的计算”两部分内容,根据实际生活经验,海边的沙子和海水在太阳的照射下,它们的温度不同,从而提出不同物质,质量相同时,吸收相同热量升高温度不同的研究问题。通过实验引出比热容的概念,单位质量的某种物

2、质,温度升高1℃所吸收的热量就叫比热容,它反映了不同物质的一种物理属性,它可用于解释生活中吸热升温的一些现象。本节内容结合生活实际,从分析物理事实到抽象出这个概念,再提升到理解这个概念的内涵,其思维能力的要求是很高的,所以比热容概念和应用是本节教学的一个重点,同时也是难点。为了加深对比热容概念的理解,可以根据比热容的定义写出比热容的计算式,比热容本身也是利用了比值定义法,可以利用前面学过的密度等概念,类比得出计算式,利用及其公式变形进行计算也是本节的一个重点。重点:比热容概念和应用,以及热量的计算。难点:比热容概念的建立。三、教学策略比热容概念的建立是本节的重点和难点,结合生活经验,如海边

3、的沙子和海水中午时的温度不同,提出问题,不同物质在其他条件相同时,吸热温度变化可能不同。再通过实验来验证,做好实验是关键,质量相等的水和食用油吸收相同热量,升高的温度不同,相反如果质量相等的水和食用油升高相同温度,吸收热量也不等。根据实验得出比热容的定义,根据定义还可以写出比热容的计算式,根据计算式得出比热容的单位。通过阅读不同物质的比热容表,了解比热容是物质的一种物理属性,与密度、熔点等相似,它的大小与物体的质量、温度等因素无关。为了进一步加深对比热容的理解,可以利用比热容的知识解释生活中的一些现象,以及利用Q=cmΔt进行一些简单计算。四、教学资源准备多媒体课件、天平、规格相同的电加热

4、器、温度计、水、食用油、烧杯。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景(5分钟)播放视频:高温路面煎鸡蛋。在太阳的照射下,路面的温度高得可以煎鸡蛋,那么同样在太阳照射下的海水,也那么烫人吗?学生观看视频,结合生活经验得出太阳照射下的水泥地面和海水温度不同。创造课堂情景,激发学生的兴趣和求知欲。引入新课(5分钟)投影图片:夏日的海滩。白天海滩上的沙子热得烫脚,而海水非常凉爽;傍晚太阳西落,沙子很快凉了下来,而海水却仍然暖暖的。同样的日照条件,为什么沙子和海水的温度不一样?学生思考提出的问题,可能与沙子和海水这两种物质的性质有关。结合情境,提出问题,引入新课。新课内容(25分钟)比

5、较不同物质吸热的情况家中要烧开水,烧水时间可能与哪些因素有关?水吸收热量多少与加热器、水的质量、水的温度变化等因素有关。如果要研究海水和沙子这两种物质吸收热量温度变化的情况,应如何设计实验?相同规格的加热器每秒放出的热量是一定的,所以实验中用相同的加热器有什么好处?为了使物体均匀吸热,实验中我们利用食用油代替沙子进行实验。如何比较质量相等的水和食用油的吸热情况?还有其他方法进行比较吗?根据其中一种方法设计实验数据记录表格。学生结合实际经验回答:烧水时间与水的质量、火力的大小、水的初温等因素有关。学生讨论,实验中要控制水和沙子的质量相等,加热器要相等。利用相同的加热器的好处是可以通过加热时间

6、的长短来判断物体吸收热量的多少。学生讨论:使水和食用油升高相同温度,比较加热时间长短,即吸收热量的多少。加热相同时间,即吸收相等热量,比较升高的温度。物质水食用油质量m/kg结合烧水的生活实际,提醒学生在设计实验时要注意控制变量的思想。培养学生多种方法解决问题的能力。培养对比的物理方法。培养学生的抽象思维的能力。培养学生利用图像的方法直观地看出物理量间的关系。培养学生的实验分析能力。实验步骤:(学生分为两组,每组采用一种方法进行实验)1.用天平取质量相等的水和食用油,利用温度计测出它们的初始温度。2.把完全相同的电加热器浸没于液体中,同时接通电源,对水和食用油加热(加热相同时间或观察温度计

7、示数升高相同数值)。3.停止加热,记录实验数据(相同时间内,温度计上升的示数;或升高相同温度的加热时间)。4.把数据填入表格中进行数据处理。画出吸热升温与加热时间的关系图像。根据图像你能判断出哪个吸热能力更强?分析论证:质量相等的不同物质吸收相等热量后,升高的温度是否相同?质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量是否相等?如果使用其他物质进行实验,也可以观察到类似的现象。结论:质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。