九年级物理上册 11.2 滑轮讲学稿2 苏科版 .doc

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1、滑轮一、学习目标：1．通过活动尝试，知道定滑轮可以和动滑轮组合成滑轮组，达到既可以省力又能改变力的方向的目的；2．经历探究活动，知道滑轮组的特点，能根据滑轮组的绕线判断其省力情况，或能根据要求作出滑轮组的绕线；3．初步了解轮轴和斜面的知识；二、预习交流：1．通过实验,我们发现使用定滑轮一定不能省,但却可以改变,使用动滑轮可以省的力,但却不能改变。2．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如下图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是()3．小明能轻松

2、地将一辆800N重的摩托车吊起（如图），他使用的机械称为，仔细观察这种装置是如何组装的，把你的看法写下来。（使用了什么滑轮，用了几根绳子，此装置最大的优点是什么等）三、课堂学习：1.滑轮组问题：如何用一根绳子将两个滑轮组装在一起，（用笔在下图中画出）使定滑轮和动滑轮都能使用？我们把定滑轮和动滑轮的组合装置称为。它既可以，还可以。2.活动2：探究使用滑轮组的特点①按下图所示组装滑轮组。②用手拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计的示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（将实验数据记录在

3、表中）实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F/N123实验次数钩码所受的重力G/N弹簧测力计的示数F/N123③分析表格中的实验数据，你有什么发现，说出来与大家交流一下。