九年级物理上册 11.2 滑轮教案（第2课时） 苏科版.doc

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1、11.2滑轮课型新授课课时安排第2课时授课时间教学目标1、知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。2、知道滑轮组的作用，能根据滑轮组的组装判断省力情况。3、能根据要求组装简单的滑轮组。重点滑轮组的特点难点根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法教学过程复备一、复习1、定滑轮的特点是可以但不可以；定滑轮的实质是一种杠杆。2、动滑轮的特点是可以但不可以；动滑轮的实质是。二、滑轮组问题1：认识滑轮组为什么在实际生活中经常使用滑轮组？通过观察图11-20，你得到的启示是什么？1．定义：将定滑轮和动滑

2、轮组合在一起的组合装置称为滑轮组。2．特点：既能省力又能改变力的方向重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。问题2：什么简单的方法可以来确定承担物重的绳子的股数？这种方法通常叫做“截线法”．答：可以采用这样的方法：（1）首先要分清哪是定滑轮，哪是动滑轮；（2）在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，看跟动滑轮相连的绳子有几股，那么n就是几．在图甲中我们用虚线把重物和动滑轮从滑轮组隔离，以重物和动滑轮为研究对象，有四根绳子承担动滑轮及重物，所以用力F=。同理，分析乙图可知，提起重物及动滑轮的力F=。这种绕线

3、方法可简记为“偶定、奇动”．问题3：组装滑轮组时，应该怎样绕线？答：下面介绍一种简单的方法：（1）当n为奇数时，绳子的起始端应固定在动滑轮的框架钩上，然后依次绕过滑轮；（2）当n为偶数时，绳子的起始端应固定在定滑轮的框架钩上．问题4:滑轮组有哪些特点及应用？1．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，测得数据如下表：实验次数钩码质量（g）钩码上升的高度（m）弹簧测力计示数（N）弹簧测力计移动的距离（m）11000.10.50.322000.10.90.3(1)所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别为：动滑轮

4、为个；定滑轮为个。（2）该实验中运动速度(V物与V拉)的关系为。想一想：在设计滑轮组时有哪些依据：滑轮组使用过程中力（F与G）的关系：。移动距离(s与h)的关系：。运动速度(v物与v拉)的关系：。例题1.按照要求组装下列滑轮组。（动滑轮自重不计）⑴用G/2的力提起重物；⑵用G/3的力提起重物。例题2．设计一个滑轮组：用200N的拉力将重为800N的A物体匀速提升到高处(不计动滑轮及绳重、不计摩擦阻力).想一想有几种方法。板书设计二、滑轮1、定滑轮的特点和实质2、动滑轮的特点和实质3、滑轮组的特点和组装教学反思