九年级物理上册 11.3 功学案（新版）苏科版 .doc

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1、三、功【学习目标】1.理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。3.知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。4.通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。5.通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。6.了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。【学习重点、难点】1.理解功的概念，经历实验探究体验做功的过程，理解做功的两个必要

2、条件，并能正确判断某个力是否做功。2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。【学习器材】斜面小车弹簧测力计课件【学习内容】问题一、什么是功（学生自学）活动一：1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离，提出：有没有既省力又省距离的杠杆？2．介绍所要探究的斜面的实验装置，需要测量哪些物理量？可以解决我们需要探究的问题？3．实验过程中拉动小车时要注意什么？________（展示演练）活动二：设计记录实验数据的表格：测量次数F/Ns/mG/Nh/mFs/(N·m)Gh/(N·m)⑴⑵⑶1.分析表格中的数据

3、，同学们能得出什么实验结论？_____________________2.不考虑摩擦等阻力影响，能否找到既省力又省距离的机械?_______________________3.力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为______________（教师精讲）:物理中的做功是指：作用在物体上的力使物体在力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。和我们生活中的‘做工“是完全不一样的。（学生自学）:1.功的计算公式是________,2．其中W表示____，F表示_____，s表示

4、_______________。3.在国际单位制中，功的国际单位是________，符号是_________；4．1J=__________.5．功的单位是为了纪念________物理学家_____________在科学中的贡献而命名的。6．1J的功有多大？___________________________________问题二、做功的两个必要因素是什么（展示演练）:（讨论）1、课本“图11—30”所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？（教师精讲）:物理学中的“做功”与日常生活中的“做工”是不同的，物理学中的

5、做功必须要满足两个必要条件：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过一段距离。只有满足这两个条件，我们才说力对物体做了功。因此有三种情况物理学中是不承认做功的：（1）物体虽然受力，但未通过距离。例如人用力推墙壁，由于墙壁未移动，所以人未做功。（2）物体虽然移动了一段距离，但无外力作用。例如冰块在光滑的水平冰面上匀速滑动，虽然冰块在水平方向移动了一段距离，但水平方向上并无作用力，因此不做功。（3）力的方向与物体运动的方向垂直。例如人提水桶在水平方向上移动一段距离，由于人对水桶的作用力是竖直向上的，因而这个力也

6、不做功。（当堂检测）：1.做功必须具备两个因素：(1)____________________.(2)_________________2.做功的计算公式是__________________________3.结合所给的几种情景中，判断人是否做功,为什么?(a)女孩把一箱报刊搬起来__________________________(b)学生背着书包在水平路面上匀速前进__________________(c)司机费了九牛二虎之力,汽车还是纹丝不动____________________(d)运动员踢了足球一下

7、,球在草地上滚动了一段距离_________________1.如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？5.重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝2AB。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是()A．W1：W2＝l：lB．W1：W2＝1：2C.W1：W2＝2：1D．少

8、条件，不好判断大小关系（总结评价）：项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分得分