九年级物理上册 11.5 机械效率学案 苏科版.doc

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1、机械效率2.理解机械效率的概念,知道机械效率的计算公式,会计算某种简单机械的机械效率。3.知道机械效率的物理意义,知道实际的机械效率不可能是100%。学习重点:理解什么是机械效率。并用机械效率的公式进行有关问题的简单计算。学习过程:【引入新课】问题:小明利用动滑轮把木料拉上四楼时,手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗?【师生研讨】活动:再探动滑轮1.设计实验方案:用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮,沿竖直方向匀速缓慢提起重为G的钩码。2.为了探究上述问题需要测量的物理量是:手对绳的拉力F、手移动的距离s、钩码的重力、钩码上升的高度h。3.改变钩码的数量,重复上述测量

2、。4.设计表格,将实验数据填入表中。5.分析实验数据:⑴手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等?⑵哪一个做的功多一些?⑶你认为产生这一现象的原因是什么?概念梳理:1.有用功W有用:公式:W有用=额外功W额外:公式:W额外=总功W总:公式:W总=或W总=2.机械效率——机械做功性能的重要指标机械效率的定义是:公式:讨论:机械效率能达到100%吗?                                 【典型例题】例1:用如图所示的滑轮组匀速提升重为480N的物体G,所用拉力F为200N,将重物提升3m所用的时间为10s.求:(1)重物上升的速度.(2)拉

3、力所做的有用功.(3)拉力的功率.(4)滑轮组的机械效率.例2:如图所示,小明测量杠杆机械效率的实验情景(杠杆的重力忽略不计),请在下表中把相关的数据填写完整,并根据这些数据计算:(1)有用功、额外功、总功;(2)机械效率。物体重G/N物体上升的高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动的竖直距离S/cm430课堂反馈:1.下列关于机械效率的说法正确的是()A.机械效率可以提高到100%B.机械效率总小于1C.功率大的机械,机械效率高D.机械效率越高,有用功就越多2.用一个动滑轮将重500N的重物匀速提高0.5m,在绳子自由端所用的拉力是300N,则W总=___

4、__J,W有用=____J,机械效率η=______。3.如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为220N的泥桶,动滑轮重为20N,不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重.若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m,则泥桶上升___________m,手拉绳子的力为______N,拉力的功率为________W,滑轮组的机械效率为________.4.如图所示,小冯分别用甲、乙两滑轮把同一桶沙从一楼地面提到二楼地面,用甲滑轮所做的总功为W1,机械效率为ηl,用乙滑轮所做的总功为W2,机械效率为η2,若不计绳重与摩擦,则()A.Wl=W2ηl=η2B.W1=W2ηl<η2C.W1η

5、2D.W1>W2ηl<η2课后练习:1.如图4所示,用滑轮组把重为200N的货物提到9m高的楼上,所用拉力为80N则总功和滑轮组的机械效率分别是()A.1800J83.3%B.2160J83.3%C.1400J80%D.1800J80%2.下列说法正确的是()A.效率高的机械,功率一定大B.做功时问长的机械,功率一定大C.所有机械的机械效率都小于lD.功率大的机械.做功-一定多3.(08内蒙古通辽)起重机在20s内把重物匀速提到楼顶,起重机所做的总功是4×104J,额外功是1.6×104J,则起重机的总功率是________W,机械效率是________。4.小华用如

6、图所示的滑轮组提升重400N的重物G,在10s内重物匀速上升了2m.已知拉绳子的力F为250N.则提升重物的过程中做的有用功是__________J,机械效率为___________.5.一物体质量为18kg,其所受重力为N.如图所示,小明用定滑轮将该重180N的物体在4s内匀速提高2m.所用拉力为200N.此过程中,小明做的有用功是J,定滑轮的机械效率是,拉力的功率是W.(取g=10N/kg)6.建筑工人用250N的拉力沿竖直方向匀速拉起400N的重物,重物上升4m所用时间为25s,此过程中拉力的功率为___________W,滑轮的机械效率是___________

7、。7.如图是某工人用滑轮组提升重物,工人用360N拉力将重为600N的重物匀速提升10m,需要时间50s。求:(1)有用功;(2)总功;(3)额外功;(4)机械效率;(5)工人做功的功率。第五节机械效率(2)学习目标:1、学会测量滑轮组机械效率方法2、研究滑轮组机械效率的变化规律,总结提高机械效率的办法3、知道提高机械效率的实际和方法,有合理改进机械,提高效率的意识。学习过程:知识归纳:(1)对于同一结构滑轮组,在滑轮组能承受的范围内,,机械效率越高。(2)对于不同结构滑轮组,在提升相同重物时,,机械效率越高。【中考链接】某实验小组在测滑轮组机械效率

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