九年级物理上册 11.5 机械效率课后作业2 苏科版 .doc

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1、第十一章第五节机械效率（第2课时）课后作业班级姓名1．在“测定滑轮组的机械效率”的实验中，如果被提升的物体物重相同，则（　　）A．动滑轮的个数越多就越省力，且效率越高B．动滑轮的个数越多就越省力，且效率越低C．动滑轮的个数越少就越省力，且效率越低D．机械效率主要由机械本身结构决定2.如图所示，用下列装置提升同一重物，若每个滑轮重相同，不计摩擦，则机械效率最高的装置是（　　）ABCD3．通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各项措施中能提高机械效率的是（　　）A．增加动滑轮，减小拉力B．减少提升重物重力，减小拉力C．减少提升高度，减少做功D．增加提升重物重力，增大有用功4

2、．一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它把同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（　　）A．有用功减少，总功减少B．有用功增加，总功不变C．有用功不变，额外功增大D．有用功不变，总功减少5．两个完全相同的滑轮，分别以图中两种方式，将重为G的物体以相同的速度匀速竖直提升了10m，不计绳重和摩擦，以下判断正确的是（　　）A．甲的机械效率大于乙的机械效率B．甲的机械效率小于乙的机械效率C．F1和F2做的功相等D．F1做的功大于F2做的功6．利用动滑轮提升货物，动滑轮重为20牛顿，绳与动滑轮间的摩擦及绳子重不计．第一次把重为100牛顿的货物匀速提升，这个过程动滑轮的机械效

3、率为η1；第二次把重为200牛顿的货物匀速提升，这个过程动滑轮的机械效率为η2．则（　　）A．η1＜η2B．η1＞η2C．η1=η2D．η1和η2的关系无法确定7．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/m机械效率η140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。（2）第1次实验测得的机械效率为。（结果保留两位有效数字

4、）（3）分析表中数据可知：第2次实验是用图做的；第4次实验是用图做的．（选填“a”、“b”或“c”）（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率。（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度。8．如图所示装置图，绳重及摩擦不计．装卸工人将重为800N的货物提至高处，人对绳的拉力F1为500N，货物在1min内匀速上升了5m（1）请在图上画出绳子的绕法；（2）求滑轮组的机械效率；（3）如果重物是600N，要

5、把重物提升5m，求拉力做的功．教师评价批改日期