九年级物理上册 12.1 动能 势能 机械能学案（新版）苏科版.doc

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1、一、动能势能机械能【学习目标】１、知识与技能：（1）了解能量的初步概念。（2）知道什么是动能及影响动能大小的因素。（3）知道什么是势能及影响势能大小的因素。（4）知道机械能和机械能是可以相互转换的。2、方法与过程：（1）通过观察和分析，知道机械能和势能的相互转换。（2）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。3、情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。（2）通过探究，体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。（3）学会自己查找资料，培养自学的能力。【学习重点、难点】重点(

2、1)能量概念的建立;（2）动能和势能概念的建立难点（1）探究动能与那些因素有关的实验（2）探究重力势能与那些因素有关的实验【学习器材】斜槽小车木块砝码沙槽质量不同的木块小桌单摆【学习内容】一、能量导入谈话：自然界的物体和能量是分不开的，那我们今天就来好好研究一下。问题一：什么样的物体具有能量1、发现问题（学生观察）出示斜槽，并演示小车从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。2、（展示演练）:让学生分析碰撞过程中，做没做功？　　利用学生分析的结果“小车对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够

3、做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。　　引导学生广泛地列举事例。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。3、（教师精讲）物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。二、动能问题二：什么是动能及影响动能大小的因素1、（小组合作探究）：小车撞击木块能够做功，但若将小车停靠在木块一侧，这时的小车并不能推动木块做功。只有运动的小车才能推动木块做功。　按课本图12-5实验，　　①将同一个小车，从斜面不同高度滚下，让

4、学生观察小车将木块推动的距离。木块被推动的距离，说明小车对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明小车的动能。　　②将质量相同的两个小车，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的小车能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球大。　　按课本图12-6实验，③在其中一辆小车上放一个砝码，然后让两辆小车从同一高度让其滚下，让学生观察小车推动木块的距离。2、（展示演练）：　(1)动能：物体由于而能够做功，它们具有的能量叫做动能。（2）物体的动能与有关，越大，物体的动能越大。（3）运

5、动物体的越大，动能就越大。3、（教师精讲）：实验说明：从不同高度滚下的小车，具有不同的动能。运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。问题三：什么是势能及影响势能大小的因素1、（教师精讲）：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。被举高的重物，也能够做功。例如：举

6、高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。2、（学生自学）引导学生讨论弹性形变。列举事例猜想物体的弹性形变与弹性势能的关系。如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。3、（小组合作探究）：模拟打桩要想将“桩”打得深一些，可以采用哪些方法？方法一：方法二：你观察到哪些现象？这些现象说明什么问题？4、（展示演练）物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做。如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做。物体的越大弹性势能越大；物体的越大，越高，它具

7、有的重力势能越大。问题四：机械能及其单位1、（教师精讲）动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。　　能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。2、（小组合作探究）：研究摆球的运动摆球向下摆动时，动能逐渐，重力势能逐渐；摆球向上摆动时，动能逐渐，重力势能逐渐；3、（展示演练）可见，动能和重力势能是可以相互的。【课后作业】①、下面的四幅图中属于动能转化为重力势能的是②、现在许多商店和宾

8、馆都安装了弹簧门，弹簧门在被推开后能自动关闭。以下有关于弹簧门被推开后自行关闭的过程中能量转化的说法，正确的是A.弹簧的弹性势能转化为门的动能B.门的动能转化为弹簧的弹性势能C.门的势能转化为弹簧的动能D.弹簧的动能转化为门的势能③、如图所示，是小朋友坐滑梯的情景，下列说法正确的是（）A．滑道表面很光滑．是为了增大摩擦B．小朋友下滑过程中速度增大，机械能增大：C．小朋友从滑梯上滑下后，由于惯性在水平