九年级物理上册 12.2 内能 热传递教案 苏科版 .doc

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1、内能热传递【教学时间】【教者】【教学目标】1．了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能；2．能简单描述温度与内能之间的关系；3．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程；复备栏4．了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语；5．联系生活，会应用相关知识解释关于内能的一些现象。【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．物体内部分子的运动叫作热运动。2．物体内分子能和分子能的总和叫作物体的内能。物体都具有内能。3．当物体或物体的不同部分存在时，就会发生热传递。热传递时，能量从处转移到处，直至相同。

2、4．热传递是的一种方式。5．叫作热量，用符号表示。热量的单位与的单位相同，也是（符号）。四、合作互学和交流助学(一)内能1．预习交流：“预习探学”中第1、2题。2．活动12.4观察扩散快慢与温度的关系（1）演示：观察并比较墨水在冷热水中的扩散的快慢。观察到的现象：得出的结论：推理得出：物体的内能的大小与有关。（2）思考:温度相同的一杯水和一桶水，哪一个内能大？（3）思考:0℃的冰熔化成0℃的水的过程中，内能有没有改变？归纳：物体的内能大小与有关。例1．比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。复备栏（c）（b）（a）(二)热传递——改变内能和一种方式1．议一议：在课本P41中图12-21所示的

3、几个过程中，物体的内能是如何转化的？2．预习交流：“预习探学”中第3、4、5题。思考：①热传递产生的条件：②热传递过程中能量转移方向：③热传递停止条件：④发生热传递后，原先温度高的物体内能，温度低的物体内能⑤热传递实质是：例2．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是()A．物体内能增加时，温度一定升高B．水沸腾时继续吸收热量，温度保持不变C．物体的温度高，所含的热量越多D．物体的内能只与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变五、总结提学：1．知识归纳：2．在本节课学习中，我还有哪些疑问？我还想解决哪些问题？六、达标检学：【板书设计】【教后反思】