九年级物理上册 13.1《初识家用电器和电路》教案 苏科版.doc

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1、初识家用电器和电路一、教学目标：1、能说出电路的基本组成及作用；2、会按照规范连接最基本的实物电路；3、能在最简单的电路中判定电路的三种状态并画出对应的电路图。二、教学重点：三、教学方法：结构尝试教学法四、教学过程教学过程和内容教师活动学生活动设计意图一、感情先行明确目标⒈开门见山，直接引入课题。⒉多媒体展示学习目标。学生快速阅读学习目标，明确学习目标。⒈营造民主的课堂氛围。⒉明确目标，充分发挥目标的导教、导学和导测功能。二、知识为例探寻方法·知识点①电路的基本组成及作用                          ·指导自学1、结合课前

2、对家用电器的初步调查，小组讨论并完善课本P63的表格，尝试加深对用电器的认识。2、阅读课本P62“信息快递”，尝试明确以下问题：电源是怎样的装置？它在使用时，实现了怎样的能量转化？常见的电源有哪两类？直流电源供电时，电流的方向是怎样的？3、出示手电筒，指出其中的用电器和电源，并发现电路的其它基本组成，初探手电筒。·反馈巡视二次备课，并作个别辅导。·点拨评价⒈尽可能引导学生参与讨论，自解疑难。⒉  ·自学自检：（共5分钟）用“圈、点、批注”读书法，独立自学，在课本上做好相关标记，从而尝试解答思考题。        ·互帮互学：（1分钟）对组、小组

3、，互对答案，解答疑难。师徒结对，兵教兵，尽可能将疑难问题在小组中解决。 ·展示点评：小组代表交流学习效果，即回答有关问题，并提“两类问题”  ·自学是学会学习的根本道路。在自学中尝试解答问题，进行自我检测，能有效提高自学效果。        ·教育均衡化的内涵就是促进全班同学的共同发展，而小组内的互帮互学是实现这一目标的最基本途径。·长期的互帮互学能真正实现提优补弱，促进学生共进，促进群体成员之间团结协作，从而形成良好的班级集体。 ·通过展示点评能有效反馈学生自学自检和互帮互学的效果。·   教师对学生展示、点评、提问等情况作出积极的评价。·归

4、纳小结：引导学生归纳得出电路的基本组成及作用。 ，即自己已懂考别人，不懂的请教他人。·归纳小结：引导学生归纳得出电路的基本组成及作用。 在展示点评中引导学生提“两类问题”能有效促进学生积极思维，且能营造良好的课堂氛围。 只有概括关键特征，揭示内在联系，才能使学习的知识在新的问题情景中更好地迁移应用。·知识点②连接电路的基本规范及电路的三种状态·指导自学1、阅读课本P64“信息快递”，了解连接电路的注意事项，并开展小组讨论，尝试用知识树的形式在学案上梳理出连接电路的基本规范。2、利用提供的器材，对照手电筒实物图，尝试开展活动13.3，再探手电筒。

5、3、阅读课本P65的图表，重点关注电池、开关和灯泡的元件符号，并在草稿纸上练习画，直到熟练掌握。4、结合连接的实物电路，用横平竖直的线段代表导线，用符号代表元件画出对应的电路图。5、阅读课本P64最后一节，了解电路有哪三种状态，同时明确每种状态电路中是否有电流，用电器是否工作等具体情况。并对照示例实物图，在学案上尝试用电路图表现出来。·反馈巡视·点拨评价·归纳小结：·自学自检：（共8分钟）仔细阅读，“圈、点、批注”，开展独立自学，在课本上做好相关标记，在草稿组上练习画图，尝试解答、完成思考题。          ·互帮互学：（2分钟）     

6、       ·展示点评：·归纳小结：同上归纳得出连接电路的基本规范并对照电路图，明确电路的三种状态。归纳得出连接电路的基本规范并对照电路图，明确电路的三种状态。三、归纳小结  理解记忆指导学生理解记忆以下具体知识内容：1、熟练说出电路的基本组成及各组成的作用；2、用作电路图的方式熟练展示电路的三种状态；3、熟练背出连接电路的基本规范。   背诵记忆并画图通过对知识进行理解基础上的记忆，使学生进一步理解、掌握知识概念的关键特征或解决问题的思想方法和操作步骤，从而实现有效的迁移应用。四、当堂检测独立应用当堂检测：大练P38-39相关练习当堂批阅当

7、堂反馈当堂矫正  独立检测对调批阅及时更正⒈只有坚持当堂检测，才能有效强化效率意识。⒉尽可能用好“课本练习题”和“学辅资料”进行当堂检测。 五、整合提高布置作业1、结合知识树，归纳小结本课所学的主要内容2、布置作业：小练独立完成