九年级物理上册 5.1《欧姆定律》教学设计 （新版）教科版.doc

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1、《欧姆定律》三维目标知识与技能1、能根据实验数据分析得出结论。2、理解欧姆定律的内容及其表达式的物理意义，了解定律中各量的单位；3、能较熟练地运用欧姆定律分析解决有关的简单问题；过程与方法1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2.通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。情感、态度与价值观1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。2、通过了解科学家发明和发现

2、的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。重点与难点教学重点理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。教学难点运用欧姆定律进行的简单计算。教学方法：观察法、讨论法、讲练法。教学过程及内容教师活动学生活动设计意图温故导学引导学生分析表中所给数据，归纳结论，并填全表中所缺数据一、分析表中数据得出结论并填全所缺数据：1、电阻一定时，电流与电压成正比。2、电压一定时，电流与电阻成反比。二、说明补全数据的理由回忆前几节课知识，培养分析数据得出结论，归纳规律的能

3、力合作互学一、指导阅读二、强调各物理量的符号，单位三、强调变形公式四、引导学生提炼解题过程、要注意的事项1、求电流2、求电压一、独立阅读课本78页二、完成导学案（一）内容1、欧姆定律内容：2、欧姆定律数学表达式：其中：I是，单位是U是，单位是R是，单位是3、表达式中I、U、R是对于导体而言，在知道其中两个物理量时，就可以求出第三个量，I=;U=;R=;三、尝试应用欧姆定律解决问题理解欧姆定律成立的条件：I、U、R对应于同一段导体。理解公式中各个符号的意思和国际单位。合作攻坚达标检测五、引导学生了解科学家发

4、明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。六、引导1、训练电阻的求解2、在过程中认识电阻是导体本身的一种属性3、在找错过程中进一步认识欧姆定律的同一性七、学法指导，帮助学生建立解题思路【达标·检测】1、D2、20Ω20Ω20Ω0A—3A3、R==15Ω1、2、四、走进欧姆和欧姆定律，在过程中了解成功规律的取得，需要的努力和坚持五、合作交流1、进一步规范解题过程2、分析计算结果总结电阻是导体本身的一种性质3、错题诊室，认识欧姆定律的同一

5、性六、合作攻坚-------建立解题思路如图所示，将两电阻串联接入电路中，R1=5Ω，R1两端的电压U1=2V，R2两端的电压U2=4V。求R2的阻值。思维变式如图所示，将两电阻串联接入电路中，R1=5Ω，R2=10Ω，它两端的电压U2=4V。求电源电压U。【达标·检测】1、根据欧姆定律公式I=U/R可导出R=U/I关于此式，下列说法正确的是(    )A、当导体两端电压为零时，导体电阻也为零。B、导体两端的电压越大，导体的电阻也越大C、导体中的电流越大，导体的电阻也越大。学会运用欧姆定律解决问题，在相互

6、交流中进一步了解解题过程中需要注意的问题，进一步熟悉解题过程激发学生努力学习的积极性电阻是导体本身的一种性质，它的大小只跟导体的材料、长度、横截面积有关，而跟电阻两端的电压和电流无关。锻炼学生应用欧姆定律解决实际问题的能力 D、导体的电阻是导体本身的性质，它的大小与导体两端的电压及导体中的电流无关。2、一条镍铬合金线的两端加上4V电压时，通过的电流是0.2A，则它的电阻是        Ω。若合金线的两端电压为零时，它的电阻是     Ω。若合金线的两端电压增至16V时，它的电阻是   Ω，这时若要用电流

7、表测量它的电流，应选用量程为             A的电流表3、在一个电源两端连接一个阻值,电源的电压是6伏，通过电阻的电流是0.4A,这个电阻的阻值多大？课堂小结通过这节课,我们学习了以下内容：1.欧姆定律的内容、公式及物理意义2.应用欧姆定律进行简单电路的计算师生共同小结本节内容.。板书设计1.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比公式：I=R=U=IR.（同一电阻，同一电路，同一时刻）教学反思在本节课的教学过程中，通过学生填写表格数值，复习旧知，巩固上节课所学知识，从而使学

8、生能轻松地过渡到本节课所学的新内容，进行新知探索。指导学生阅读教材，使学生感知教材，理解教材，达到熟悉教材的目的，同时使学生了解物理学的基本研究方法；通过示范解题、讨论、创设问题情景，进行知识点拨，加深对欧姆定律的理解，帮助学生突破本节课发的难点；通过巩固练习，知识迁移扩展，培养学生的创造能力，使学生准确地掌握知识，为下节课学习做好知识准备。