九年级物理上册 第十一章 简单机械和功 11.1 杠杆（第2课时）教学案 苏科版.doc

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1、11.1杠杆（第2课时）教学案一、教学目标：1．能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。2．会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。二、教学重难点：1．三类杠杆杠杆的应用2．探究杠杆的平衡条件三、学习与交流：1.活动：探究杠杆平衡条件在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干，弹簧测力计。⑴将杠杆装在支架上，发现杠杆左端下沉，如图甲所示，此时应将杠杆的平衡螺母向__________（左/右）调，直到杠杆在水平位置平衡为止。⑵当左侧钩码处于图乙

2、所示A位置时，应__________________________________，可使杠杆恢复水平位置平衡。⑶某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1＝5N，L1＝20cm，F2＝2.5N和L2＝40cm。该同学根据这些数据能否得出探究结论？________________。理由是_______________________________________________________________。⑷考虑到弹簧测力计有自重，若弹簧测力计拿倒了，如图丙所示，测出的拉力将___________________

3、_____________（保持不变/变大/变小）。2.杠杆分类：①动力臂______阻力臂的杠杆，杠杆平衡时F1_____F2，属于省力杠杆。②动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1_____F2，属于费力臂杠杆。③动力臂______阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1____F2，属于等臂杠杆。省力杠杆，省力但费_______；费力杠杆，费力但省_______；等臂杠杆既不省力也不费力，既不省距离，也不费距离；又省力又省距离的杠杆是______的。判断所使用的杠杆是省力还是费力，可利用杠杆平衡时，通过比较F1与F2

4、的大小来比较；也可以通过比较动力臂l1与阻力臂l2的大小来确定。四、典型例题：例1.如右图所示，现要在杠杆的另一端B端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请画出这个力。例2.在“探究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在___________________位置平衡。（图中杠杆上每格距离相等）（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：________________________________________

5、________。（3）如右图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆____________保持平衡（选填“能”或“不能”）。一、达标检测：图11.如图1所示，一根杠杆可以绕O点转动，在D点挂一重物G，　在C点加一水平向有的力F，其力臂是()A.　OAB.　OCC.　ACD.　OB2.如下图所示，杠杆AB分别在F1、F2或F3作用下保持静止，A为支点，则关于三个力下列的说法中正确的是（）。A．F1最小B．F2最小C．F3最小D．三个力一样大图23.利用如图2所示的装置估测物G的重，

6、当杠杆平已知衡时，力F大小为5牛，则物G的重A.　大于5牛　　B.　小于5牛C.　等于5牛　　D.　无法确定4.　一杆刻度准确的杆秤，若其秤砣上粘上一块重物，那么用它秤东西时，其读数　　A．将比实际质量大．　　　　　B．与实际质量相同．C．将比实际质量小．　　　　　D．大小难以确定．　　图45.如图4所示的杠杆是平衡的，如果在支点左侧的钩码下方，再挂一只相同的钩码，要使杠杆重新平衡A.　在右侧的钩码下再加挂一只相同的钩码B.　将右侧的钩码往右移一格C.　将左侧的钩码往左移一格D.　将有侧的钩码往左移半格7．用一根杠杆撬一

7、块质量１t的石头，如动力臂是160ｃｍ，阻力臂是20ｃｍ，则至少要用多大的力才能把石头撬动？