九年级物理上册 第十一章《简单机械和功》二、滑轮教案 苏科版.doc

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1、《第十一章简单机械和功》二、滑轮一、设计思想“滑轮”是初中物理力学中比较重要的一种简单机械，它是在同学们学习了杠杆后，对一些变形的杠杆的进一步认识，对生活中现象的进一步观察和应用。由于滑轮按使用情况可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组，而且学生对滑轮组的绕线及段数的判断不容易理解。为了降低坡度，分散教学难点，我们让学生始终处于问题的氛围中，去猜想、去设计实验验证，并和其他的同学交流讨论，学生在自评、互评、教师评价的热烈情境中，不知不觉加深了对知识的理解。我们采用“问题——实验——交流”的物理课堂教学模式。它是在教师的引导下，学生根据对身边物理现象的已有观察和对生产技术的已

2、有感性认识去发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、验证假设、交流评价，最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式。二、教学准备教师演示：滑轮（2个）、铁架台、细线、钩码学生分组：滑轮（2个）、铁架台、细线、钩码三、教学流程教学过程教学活动学生活动备注1．课题引入主讲教师：先请同学们观看一段视频。ppt课件：（出示起重机起吊重物的视频）主讲教师：起重机能够很方便而轻松地将重物提升上去，可能是什么起了作用？现场教师：组织学生回

3、答问题。同学们一定猜到了是滑轮，今天这节课我们就来共同探究有关滑轮的知识。ppt课件：出示课题。现场学生：思考回答问题。2．认识两种滑轮主讲教师：请同学们仔细观察课桌上滑轮的结构，你能说出它的构造特点吗？现场教师：组织学生观察滑轮、回答问题，并做出简要评价。主讲教师：同学门一定注意到了滑轮是周边有槽，可以穿绳，轴间摩擦比较小的小轮。在使用中，滑轮能绕轴转动。你能谈谈生活中还有哪些地方应用到滑轮吗？现场教师：组织回答问题，并做出简要评价。现场学生：观察滑轮并回答问题。现场学生：思考回答问题。如果学生缺乏生活经验，现场教师可作适当提示。主讲教师：正如同学们所说到的，滑轮

4、在生活中的应用还是十分广泛的。例如我们校园里旗杆的顶部，大厦的电梯中都装有滑轮。ppt课件：（出示旗杆顶部和电梯滑轮的示意图。）主讲教师：（分别出示一个滑轮、绳、钩码）采用一个滑轮和绳将重物提升到高处，你有什么方法？请同学们用桌面上的钩码替代重物分小组试一试，相信你们一定会成功的。现场教师：组织指导学生分小组尝试用一个滑轮提升重物。主讲教师：相信同学们一定找到了滑轮的这样两种使用方法：在使用滑轮的过程中，轴心位置固定不移动的滑轮是定滑轮；轴心位置可以随重物一起移动的滑轮是动滑轮。ppt课件：（出示定滑轮和动滑轮的示意图。）现场学生：分小组尝试用一个滑轮提升重物。现场

5、教师要放手让学生尝试。3．探究使用定滑轮和动滑轮的特点主讲教师：同学们刚才在使用这两类滑轮提起同一个钩码时，感觉手的拉力是否相同？定滑轮和动滑轮在使用过程中到底有怎样的特点，下面我们将通过实验来探究。先来探究使用定滑轮的特点。先请同学们按图所示的方式组装定滑轮，在它的左侧挂上钩码，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数，看一看这个示数与钩码所受重力的大小有何关系？再分别改变弹簧测力计拉力的方向和钩码的个数，情况又如何？把你在实验中测得的数据填在表格中并与同学们交流？通过实验，你能发现使用定滑轮有什么特点？ppt课件：（出示实验操作方法及实验表

6、格的图片）现场教师：组织、指导学生进行分组实验、交流讨论并归纳结论。主讲教师：通过实验，同学们一定得到了使用定滑轮不省力也不费力现场学生：分组实验探究，填写实验结论。现场教师应提示学生实验误差的客观存在。，但可以改变拉力的方向这样的特点。ppt课件：（出示实验结论）主讲教师：下面我们用和探究定滑轮使用特点同样的方法，来探究动滑轮的使用特点。如图组装好动滑轮后，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数。看一看这个示数与钩码所受重力的大小有何关系？改变钩码的个数，情况又如何？把你在实验中测得的数据填在表格中并与同学们交流？通过实验，你能发现使用动滑

7、轮有什么特点？ppt课件：（出示实验操作方法及实验表格的图片）现场教师：组织、指导学生进行分组实验、交流讨论并归纳结论。主讲教师：通过实验，同学们一定得到了使用动滑轮可以省一半的力，但不可以不改变力的方向这样的实验结论。ppt课件：（出示实验结论）现场学生：分组实验探究，填写实验结论。4．利用杠杆原理分析使用定滑轮和动滑轮的特点主讲教师：外形相同的滑轮,为什么由于使用方法的不同,出现了如此不同的作用?回忆已学过能产生滑轮这样效果的简单机械有什么呢？大家一定都想到是杠杆。那么滑轮在使用过程中可不可以看作是杠杆模型呢？(演示用定滑轮提升重物)注意老师用定滑轮提升重物