九年级物理上册12.3 物质的比热容教案 苏科版.doc

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1、课题：12.3物质的比热容主备内容二次备课（备课人：________）【教学目标】1、知识与技能（1）了解比热容是反映物质物理属性的物理量（2）学会查比热容表，了解一些常见物质的比热容。（3）会用比热容知识解释一些简单的自然现象2、过程与方法体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。3、情感、态度与价值观体验科学探究带来的乐趣，学会交流与合作，培养团队精神，体会物理学科的美学特征——简洁美【教学重点】1．比热容的定义、单位及物理意义。2．让学生了解比热容是反映物质物理属性的物理量3．学会查比热容表【教学难点】1．通过

2、探究活动引入比热容的概念2．运用比热容的知识解释一些简单的自然现象【教学资源】铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、钟表、玻璃棒、温度计、烧杯、沙子、水【教学过程】一、新课引入复习提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢

3、?二、比热容1、活动12.5探究不同物质吸热升温的现象提出问题：初夏，小明和小华去海边游玩。中午，他们赤脚走在海边的沙滩上，觉得沙子很烫；当他们跳进海里时，觉得海水很凉。傍晚时，他们又去海边，却发现沙子变凉了而海水却很暖和。为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？猜想假设：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故实验设计：方案一：用相同的酒精灯分别对质量相等的沙子和水加热，在加热时间相同的情况下，观察物体升高的温度是否相同。方案二：用相同的酒精灯分别对质量相等的沙子和水加热，观察物体升高相同温度所需要的时间是否相同。进行实验并收集证据：（如方案一）（

4、1）将一定质量的沙装入易拉罐，放在石棉网上用酒精灯加热，并不断搅拌。观察沙温度升高10℃和升高20℃所需要的时间，并将数据填入下表。（2）将相同质量的水装入易拉罐，放在石棉网上用酒精灯加热，并不断搅拌。观察沙温度升高10℃和升高20℃所需要的时间，并将数据填入下表。物质质量/Kg温度升高10℃所需要的时间/s温度升高20℃所需要的时间/s沙水实验结论：质量相等的沙子和水升高相同的温度时，沙子比水需要的时间短。由此可知，升高相同温度时沙子比水吸收的热量少。这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量不同。2、比热容（1）定义：单位质量的某种物

5、质升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容。同种物质的比热容相同，而不同物质的比热容一般不同，所以，比热容是物质的一种物理属性。（2）单位：焦/(千克.℃)符号为J/(Kg.℃)读作：焦耳每千克摄氏度（3）学查比热容表①水的比热容表是多少？表示什么物理意义？②比较沙子和水的比热容，解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？当物体温度升高时，所吸收的热量为：当物体温度降低时，所放出的热量为：三、热传递过程中吸收或放出的热量热量（1）定义：物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。（2）公式：设物质的比热容为c,物体的质量为m,初温度为t0

6、,末温度为t当温度升高时，所吸收的热量：Q吸=cm(t-t0)当温度降低时，所放出的热量：Q放=cm(t0-t)(3)计算：例题关于热量计算的注意点：1．其中△t表示变化了的温度，即指物体升高的温度或降低的温度；2．适用于热传递过程中，物体温度发生改变时热量计算，对于有物态变化过程不适用，要分开计算；3．计算过程中要注意物理量的单位要统一，都用国际单位；4．要分清“升高”、“升高了”、“升高到”、“降低”、“降低了”、“降低到”这些词的含义。生活—物理---社会四、典型例题：例1:在20℃室温下,烧开一壶5Kg的水,大约需要吸收多少热量？例2：一只装有2

7、kg水的家用保温瓶，经过24h后瓶内的水温从95℃降低到65℃，问这段时间内，瓶内水释放出了多少热量？例3:沿海地区及我国东南部白天和晚上的气温变化____,而在沙漠地区及我国西北部昼夜气温变化____.请利用学过的知识解释其中原因。例4.在农业生产中，为了保护秧苗不受冻，白天时则要把水放干，而傍晚时要向秧田里多灌些水，这是因为水()A.密度大B.比热容大C.温度高D.热膨胀大例5.质量相同的两个物体由于吸热而升温，若它们的比热容之比为1:2，升高的温度之比为3:2， 则它们吸收的热量之比为         (    )  A  3:4        B

8、 4:3         C 1:3        D 3:1教学反思：