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时间:2020-06-29
《二年级数学上册 角的初步认识 2教案 人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、角的初步认识教学目的:1.通过直观认识角,初步知道角的形成,知道角的各部分的名称。2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。3.培养学生们的观察、操作能力。教学过程:一、引入新课教师拿出扇子进行张合,告诉学生哪个是角;接着教师拿出大三角板,并说:“今天我们要学习一种图形叫角”,边说边在三角板上比划(从顶点出发,分别沿角的两边比划)“这样的形状的图形叫角”;然后,让学生观察课前准备的红领巾找角,并比划;(演示第一、二张幻灯片),让学生知道今天要学习的内容。二、学习新课1.让学生认识日常生活中常见的角。(演示第三张幻灯片)2.教师要求学生观察老师
2、的示范,看看角的形状有什么变化。然后,教师拿出用两根硬纸条做成的活动角,把硬纸条拉成大小不同的角,并说明:两根纸条所形成的角张开得小,表明角小;张开得大,表明角大。(这是为了使学生对角的大小有一些直观认识)3.教师让学生拿出一张纸,自已仿照课本中的图折出大小不同的角(可以让学生互教互学,教师巡视,帮助较差的学生)然后,让学生出示所折的角,相互评判折出的角是否准确。4.教师指出:我们前面所看的、折出的都是实物的角,在数学中,角的图形是怎样?它由哪几部分组成?名称是什么?(演示第四张幻灯片)5.做课本中“做一做”的题目。做一做第1题,要学生联系刚
3、才学过的知识独立判断:哪个是角,哪个不是角?(演示第七、八、九和十张幻灯片)出示答案,让学生对照。(演示第十一、十二张幻灯片)引导进行比较,发现第二个图中的两条线相接的地方不是一个顶点,而是一段弯曲的线,从而判断它不是一个角。而其它的3个图都是角。第2题,要求学生独立数出这两个图形各有几个角?(演示第十三、十四、十五张幻灯片)6.教学角的画法。教师指出:刚才我们认识了角的图形,现在我们学习角的画法。大家先看老师怎样画角,教师在黑板示范:先画一条线,在这条线的端点向另一方向画线,并说明线要画直、均匀,这样的角才美观又准确。让学生跟着老师刚才的步
4、骤,自己动手画一画。教师巡视,及时纠正错误。三、巩固练习。(演示第十六、十七张幻灯片)第1题:想一想,周围有哪些物体的表面中有角?第2题:下面的两个角,哪个角大?哪个角小?用三角板上的角比比看。第3题:在下面的图形中,各有几个角?四、小结今天我们初步学习了角的形成,角的各部分的名称—顶点、边,并学习了用直尺画角(从一点起画角)。
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