二年级数学下册 过河 4教案 北师大版.doc

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1、过河教学目标1.通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题中体会到小括号的作用。3.通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题的能力。教学重、难点在解决问题的情境中巧妙地设置障碍，产生疑点然后找出解决问题的办法；请小括号来帮忙。教学过程一、创境激疑同学们，春天到了。草儿绿，花儿开，树儿换新装，鸟儿在欢唱，多美啊！同学们组织了一次春游活动，他们来到河边，却遇到了一个难题，让我们用数学方法帮他们解决一下吧！二、探究新知1.观察图画，明确问题图上告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？说说“限乘9人”是什么意思？2.独立尝试，合作解决：29+25=54(人)29+25÷654÷

2、9=6（只）汇报交流：说说怎么想的？先算什么，再算什么？3.组织讨论：29+25÷9符合先前学习的运算顺序吗？4.教师引导讲解：要先算加法，又不违背运算顺序，可以请小括号（）来帮忙。5.我认识运算顺序和读法。（1）要先算小括号里的算式。（2）怎样区分有小括号和没小括号的读法。有了小括号，先求小括号里的和。（29+25）÷9读作29与25的和除以9=54÷9=6（条）三、启思启疑小括号有什么作用？小括号的运算该怎么算？四、实践应用1.先比较，再计算：24+16÷8（24+16）÷82.完成做一做（1）先指名把题读正确，并说计算顺序。（2）独立完成计算。（3）板演订正5×（36-29）（83-3

3、5）÷694-（25+19）=5×7=48÷6=94-44=35=8=50五、总结评价没有小括号，先算乘或除，再算加或减；有小括号，先算小括号内的，再算小括号外面的。