五年级数学上册 组合图形面积的计算教学反思 人教版.doc

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1、(人教版)五年级数学上册教学反思组合图形面积的计算教学反思在《组合图形面积的计算》一课的教学中,就教科书而言,是用分割的方法把一个组合图形(房子客厅)分成几个简单的基本图形。在铺垫中,我让学生用我们学过的几何图形拼成自己喜欢的图形,同学们有的拼成的是松树,有的拼成的是房子、有的拼成的是冰激凌……生活中的这些图形都是他们喜欢的,所以他们表现出了浓厚的兴趣。这些图形的面积该怎样求呢?同学们都能说出把它们的面积合起来就是这个组合图形的面积。原来在生活中他们早已经有这样的经验啊!学生的能力不可以低估啊。有了这样的基础,在

2、新课的教学中,我增加了一点难度,怎样求一个异形客厅的面积?同学们想出了几种不同的解答方法,那么在这几种方法中,那几种你认为最好?学生又进行了比较,选择了最简明的3种算法,通过方法的筛选,培养学生思维的批判性和灵活性。最后再让学生比较这3种方法在方法上有什么不同,引导学生概括方法上的不同:前2种是用分割的方法,后一种是用补足的方法,教给学生求组合图形的思维的方法,授之以鱼不如授之以渔。学生的解题能力得到了培养。由于在方法上花费的时间比较多,所以,练习的时间就不多了,只做了2道题,如果改为只说思路,不用计算就可以多练

3、习几道题目了。

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