五年级数学下册 6.4 通分教案1 北京版.doc

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1、通分教学要求:1.使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分;2.培养学生初步的分析、综合和概括能力;3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点:通分的意义和方法。教学过程:一、创设情境求下面每组中两个数的最小公倍数。6和88和99和27二、探索研究1.教学例题。(1)出示例题,比较和的大小。提问:这两个分数能直接比较大小吗?上面3道题都能很快看出两个分数的大小,为什么不容易直接比较大小呢?(2)让全体学生自学课本第92业例题,并思考下列问题:①为什么不容易直接比较大小?②可以用什么方法来比较它

2、们的大小?③能用24、36、45等数来作它们的公分母吗?④课本上为什么选用12作公分母?(3)全体学生围绕以上思考题进行讨论。(4)通过直观图引导学生比较和的大小。①是怎样变成的?板书:==又是怎样等于?板书:==②谁会用"因为……所以……"来说明?板书:因为<,所以<(5)引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题--通分。2.学习通分的方法。(1)出示例2并对照通分的意义说明题目要求。(2)第(1)题把和通分,应当选用什么数作公分母?板书:用3和7的最小公倍数作公分母。怎样化成二十一分之几

3、?又怎样化成二十一分之几?(3)第(2)题把和通分该怎么做?全体学生试算,一人板演,集体订正。(4)如果把的分母"6"改成"8",又该怎样通分?(5)引导学生归纳、概括出通分的一般方法。提问:通分的关键是什么?(准确、快速地求出公分母)3.学生阅读课本第92-93页。三、课堂实践1、练习十三第1题。2、练习十三第3题。3、趣味练习:用1作分子,自己的学号作分母,同桌的两个通分。四、课堂小结1、什么叫做通分?2、通分的一般方法是什么?关键是什么?五、课堂作业练习十三第2、4题。

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