五年级数学下册 分数的大小比较1教案 西师大版.doc

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1、分数的大小比较内容：P9例1、2，练习二。目标：1.知识与技能：使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。2.过程与方法：应用观察图示边比较边归纳的方法，渗透化归、分类等思想。3.情感目标：培养学生口述算理及归纳概括能力。重点：掌握比较分数大小的方法。过程一、引入课题。二、揭示课题以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小的比较，这节课就来进一步探究"分数大小的比较"方法。（板书课题）三、探索研究1.同分母分数的大小比较。（1）比较1/4和3/4的大小。出示例1右图，引导学生观察后提问：1/4和3/4相比，哪个分数大，哪

2、个分数小？（板书：1/4<3/4）如果没有直观图，该怎样比较1/4与3/4的大小呢？（2）用类似的方法引导学生完成例1下的试一试。（3）观察两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答）板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。2.同分子分数的大小比较。（1）比较3/5和3/4的大小。①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份反而越小，所以3/5<3/4。②3/5和3/4的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就是分数单位大；分母大的分

3、数表示分的份数多，每一份就小，也就是分数单位小。所以3/5<3/4。（2）用类似的方法进行比较例2下的试一试。（3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子相同的两个分数怎样比较大小？板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。3.练习：P10课堂活动。四、课堂小结比较两个分数的大小，首先要看清是分母相同还是分子相同。如果分母相同，关键看分子，分子大的分数比较大；如果分子相同，关键看分母，分母小的分数比较大。五、课堂实践1.练习二第1题。2.练习二第3题。六、课堂作业练习二第其余题。