五年级科学上册 做一块卵石说课稿教案 青岛版.doc

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1、做一块卵石一、说教材《做一块卵石》是青岛版义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第四课，它与《地球内部有什么》、《火山》、《地震》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》五课共同构成本册的第一单元——《地球和地表的变化》。在学习本单元之前，学生对地球的概貌已有了初步的探究和了解，从知识和能力上为本单元的探究活动打下了一定的基础。本单元在学生原有的生活、知识经验的基础上，引导学生对地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表的变化等有关地球与地表变化的内容进行探究活动。本单元的学习可以为学生进一步探究地球内部及外部变化打下良好的基础。《做一块卵石》一课

2、是让学生初步认识各种自然力量对地表的改变作用。本课通过做卵石的活动，让学生在实践中感知一块棱角分明的大石块变小、变圆的过程，从而推想大自然中的风化、搬运、磨圆等地质现象。本课探究活动中，主要让学生根据实践经验对不易观察到的卵石形成现象进行推想，重点培养学生的推理和想象能力。整个教学内容按三个活动的顺序来体现，第一个活动是欣赏美丽的卵石，第二个活动是做一块卵石，第三个活动是探究大自然中的卵石是怎样形成的。五年级的学生，虽然有了两年的科学学习基础，但是他们的科学认识、科学探究能力和科学课程标准的要求还有差距。有鉴于此，兼顾本课特点和科学课程标准的要求，以及我对教材的整体掌控，我

3、制定了以下目标：1.科学探究目标：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。2.情感态度与价值观：培养学生学习科学的兴趣，要他们喜欢大胆想象；愿意合作与交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。3.科学知识目标：了解卵石的形成原因。教学重点：用科学的方法探究卵石的形成原因。教学难点：利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象。二、说教法所谓教无定法，一节好课应该是浑然天成，不应该拘泥于形式。新课程的教学观告诉我们，教学不再是教师教学生学的过程，而是师生交往、积极互动共同发展的过程。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。我认为教学策略的选择，就是要在教学目标的

4、主导下选择教学方法，在本课我确定的教学目标是让学生能用简单器材进行风化作用的模拟实验，在科学探究中体验证据、逻辑推理的重要性，教学重点是用科学的方法探究卵石的形成原因，教学难点是利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象，那么我就选择以引导发现法为主的教学方法，兼顾实验法。“引导发现法”是通过老师的“引”，引导启发学生自觉独立思考，让他们自己尝试采用“发现法”来学习，而实验法是利用一定的器材对科学现象进行模拟或再现，从而达到更深层次认识的目的。相互促进的两种教学方法会很好的完成教学目标。三、说学法总体讲，学法是与教法相对应的。充分发挥学生的主体作用，引导学生观察、思考、讨论、

5、实验、推理、想象，提高他们学习的兴趣，激发他们学习的积极性、主动性，从而能更好地掌握知识技能。在教学中，我对学生的学习方式采取很宽松的形式，每个学生都有不同的性格特点，不同的智力类型，每个学生都是天才，每个学生都能学会，但是我们不能要求他们用同样的方式学会，所以在我的控制范围内，他们可以自由选择自己喜欢、适合的学习方式，当然主体上还是采用了讨论法、实验法为主的学习方法，概括的讲就是“自主—合作—探究”的学习方法。四、说教学程序我在设计教学过程时不仅使其符合教学要求，还力求符合学生的认知心理。在本课教学中，根据教学目的和教学方法的选择，为了更好突破重点难点，我把教学过程分为三

6、个阶段：（一）师生共同欣赏美丽的卵石好的开始是成功的一半。一节课能否成功，能否引起学生的兴趣，能否受他们的欢迎，重要的是让他们产生一个良好的动机。正所谓“良好的动机”是有效学习的保证。如果学生对学习内容感兴趣，就会产生积极的情绪和强烈的求知欲，那将会起到事半功倍的效果。教学时，我先引导学生展示自己带来的各种卵石，讲一讲都是从哪儿找到的，这些卵石有哪些特点，以激发学生研究的兴趣。学生在欣赏的同时会发现卵石的相同点：形状都近似球形，表面光滑。之后，我启发学生提出想研究的问题，可能涉及卵石的形状、分布、形成原因等。教师在此基础上引出“我们也来做一块卵石，了解它究竟是怎么形成的”，

7、转入下面的活动。此环节的设计，不仅能使学生感知到卵石的多种多样，还能通过欣赏卵石活动，对学生进行美的熏陶，使学生受到良好的审美教育。（二）引导学生做一块卵石      本环节我分三步进行。第一步：我先让学生想一想做一块卵石需要什么材料，用什么方法。然后我针对学生的设想分析其可行性，并对这些方法进行改进或提出一些建议。第二步：让学生根据设想的方案做一块卵石。我参与到学生的活动当中，适当进行指导。做卵石之前，先引导学生观察石块的棱角，可以用手摸一摸，待做完卵石之后，再摸一摸石块。通过对比，学生会感知到棱角变得平滑圆润了