【同步导学】2012高中语文 第一单元 学业水平测试题 新人教版必修3.doc

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1、第一单元学业水平测试题(测试时间：150分钟　满分：150分)[本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！]一、基础过关(15分，每小题3分)1．下列各组中加点字的注音全对的一组是(　　)A．朱拓(tà)　间或(jiàn)　负疚(jiù)　两颊(jiā)B．剥豆(bō)驯熟(xùn)咀嚼(jǔ)炮烙(páoluò)C．阜盛(fù)敕造(chì)发髻(jì)绾着(wǎn)D．匙箸(chí)倭寇(wō)脂肪(zhǐ)韶光(sháo)解析：　A．颊—jiá；B.剥—bāo；D.脂—zhī。答案：　C2．下列各组词中，有两个错别字的一组是(

2、　　)A．啜泣　　层峦叠嶂　　嗑碰　　义愤填膺B．辑拿额手称庆坍塌班师回朝C．秸秆大有稗益赘述披肝沥胆D．摩娑厝火积薪巨擘见风驶舵解析：　A．嗑—磕；B.辑—缉；C.稗—裨；D.娑—挲，驶—使。答案：　D3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)A．榴莲是一种很奇特的南方水果，刚开始接触，很多人不喜欢它的气味，但时间长了，耳濡目染，慢慢地就会习惯，甚至嗜好品尝。B．黄昏时分，暮色苍茫，朝山海关方向望去，只见一抹如烟似雾的淡影和四野的炊烟暮霭融合在一起，像三春烟雨中的景色一样扑朔迷离。C．一部以南京大屠杀为背景的战争题材电影《南

3、京！南京！》仅制作费投入就达8000万元。影片还没有开拍，已经被各大媒体炒得满城风雨。D．李白在《拟古》中喊出了两句石破天惊的话：“日月终销毁，天地同枯槁。”他说出了一个无可争议的事实：无论人生还是宇宙都有一个悲剧的结局。解析：　A项，“耳濡目染”形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。不合语境。B项，“扑朔迷离”比喻事物错综复杂，难于辨别。使用对象不当。C项，“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，一般指坏事。感情色彩不符。D项，“石破天惊”比喻文章议论新奇惊人。答案：　D4．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是(　　)A

4、．今年的4月22日是第38个世界地球日，我国的宣传主题是“善待地球——从节约资源做起”。确定这样一个主题，目的是唤起人类爱护地球、保护家园的意识和行为。B．2010年上海世博会全面运用了人脸识别系统。人们在进入展览场馆时会对其面部特征进行快速核对，安全人员就可以在最短时间内发现各类“危险人物”。C．称歌迷为“粉丝”本无恶意，却让人们有意无意地把歌迷当做某种舞台装置似的“物件”，漠视他们也有自己的情感和对生命的期盼。D．省统计局最近发布的分析报告显示，去年全省城镇单位从业人数与前年相比增加了50万人，城镇单位在岗职工平均工资因而比前年增

5、长14%。解析：　A项，“唤起”与“行为”搭配不当；B项，成分残缺，应在“进入展览场馆时”后加上“这种系统”或“人脸识别系统”；D项，逻辑关系混乱，从业人数增加和职工平均工资增长之间没有因果关系。“因而”使用错误。答案：　C5．下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是(　　)A．宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢？我也不要这劳什子了！”B．宝玉笑道：“除‘四书’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”C．“你放着罢！祥林嫂。”四婶慌忙大声说。-9-D．“啊，”他

6、说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了。”答案：　D二、论述文本阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6～8题。关于儒学的价值观念，班固在《汉书·艺文志》中就曾论及：“儒家者流，盖出于司徒之官，助人君顺阴阳、明教化者也。”这说明儒学与现实人生紧密相关，重视伦理道德教化与政治的关系。政治统治依靠伦理教化的支持，伦理教化的原则规范应力求适应政治的需要。儒学始终对现实人生表示了极大的关注，面对来生来世却不去过问和追求。孔子说“未能事人，焉能事鬼”，“未知生，焉知死”，就是这一价值观的表露。孟子提出修身立命说，荀子发展为无神论，

7、宋明时期的儒家学者，都批评了道教的神仙说和佛教的来世说以及无生说。因此，儒学的价值观以治理好人的现实生活为目标，把人生的追求和价值的实现，放在今生，放在当世，而不以彼岸世界为归宿。儒学特别重视伦理教化。孟子把有无伦理教化看做是人与动物的根本区别。他说：“饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。”儒家学说认为伦理教化比刑罚还要有效。儒学在伦理教化原则的问题上提出了以“仁”为核心、以“礼”为规范的结构体系。“仁”是“礼”的中心，是“礼”所赖以产生的价值目标；“礼”是“仁”的具体体现，是“仁”产生出来的各种条目。没有“仁”，“礼”就失去了存在的依

8、据；没有“礼”，“仁”就不能发挥自己的作用。在“仁”的统率下，儒学提出了忠、孝、节、义等规范，提出了温、良、恭、俭、让等要求，作为对人们实行伦理教化的准则。儒学还特别重视个人的道德修养，把道德需要视为人的一种最为迫切的需