初中数学教学论文 对提高课堂教学能力的一点认识.doc

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1、对提高课堂教学能力的一点认识随着数学教材的不断改革，我这几年分别教过了人教版，华师大版及苏科版的教材。我所教的学生的学习基础及学习态度相对比较这几年也一届比一届差。这些变化让我对数学教学感受颇多。刚工作时，我印象最深的是我讲了10几分钟，课就讲完了。师徒结对后，我才逐步走出了这种状况。但我仍然碰到一些问题，比如，我在某些考试时，看到试卷题目几乎都是自己讲过的。极少题目也只是有些变化，常常心中窃喜，以为学生考下来肯定理想，但试卷改出后，往往不尽如人意，出乎我的意料。经过几年的磨练，我觉得自己各方面都有了提高，也一直在寻求更利于促进学生学习的教学方法，努力提高课堂教学的效率

2、。以下是我对提高课堂教学的一点肤浅认识。一．创设民主、和谐的课堂气氛。心理学与教育学的研究表明，情感在教学中不仅有动力作用，而且能消除疲劳，激发创造力。像我们学校的学生本身学习基础较差，他们不愿动脑筋做数学题。曾有老师观察过他们每天做作业的顺序，先写语文，然后是英语，最后如果还有时间就做数学。这种情况与教师的严厉程度有关，但很大程度上反映出学生对数学学习有畏难情绪，怕动脑筋。长此以往，若文科作业量大就会影响他们的数学学习。这就要师生之间有良好的关系，让他们愿意做你的作业。古人说，“亲其师，信其道”。尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注感情。这种深厚的师生感情会使学生在

3、课堂上更愿意听你传授知识，跟着你的思维积极动脑。在课堂教学中，应关注每一个学生。比如我在提问一些简单问题时，往往会让那些成绩不太好的学生优先回答。他们在正确回答后，心里就对学习多了一份自信。在课堂的巡视中，一些平时胆小怕问的学生，我指出他们解题过程中的错误，再引导他们做出正确解答，或在他们眉头深锁时发现他们的疑难之处进行适当的启发，结果都收到良好的效果。这些学生得到老师的关注，一段时间内表现出超出往常的学习热情。学生往往能从老师的一个眼神，一个手势，一个语态中了解到老师对他们的期望。而充满感情的教学与学习，其主体往往乐此不疲，并且思维敏捷灵活，富有创造性。这种氛围下的课

4、堂教学必将取得良好效果。1用心爱心专心