二年级英语下册 Unit 5 A huge ice-cream(1)说课稿 新世纪版.doc

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1、(新世纪版)二年级英语下册说课稿Unit5Ahugeice-cream今天我执教的是新世纪英语2BUnit5Ahugeice-cream。其中有四个生词：bread,sandwich,noodles,hamburger并整合句型Iwant…进行教学。其中bread这个单词学生已经接触过takesomebread,在教这四个单词时，复习了大量的名词，提高学生对知识的再现率，使新旧知识融会贯通，又适当拓展了一些单词和短语，丰富语言材料，让学生在不断的语言积累中提高语言运用能力。本节课主要是给不同层次的学生创设充足的语言实践和运用的机会。首先，我让学生唱一首关于食品的歌曲，为后续学习作

2、铺垫，并且从一堂课的开端，就营造一种轻松愉快的学习氛围，使学生尽快进入英语学习状态。然后创设学生去野餐的情景，复习大量的食品的单词，以旧带新，通过师生对话,“Giveme…”自然引入bread一词的教学，在师生的自然交流中引出新知。并且采用开放性的问题情景，读小诗，读和编chant,情景对话等巩固四个单词，针对不同能力水平的学生开展教学活动，使学生边学边用，学用结合。在post-taskactivities,我设计了playagame,Quickresponse,makeadialogue三项活动，给与学生自主学习的空间，努力让语言教学走向生活，让学生学以致用，提高语言运用能力。

3、在整个教学过程中，我着重注意了以下几点：1.力图体现小班化教学的特点，在教学过程中体现分层教学，使不同学生得到不同发展。如在教学中我注意创设开放性的情景、问题情景，如Whatshallwetakeforthepicnic?WhatdoIwantformybirthday?Whatdothechildrenhaveforbreakfast?等，选择答案不唯一的问题，使学生有话可说，有话想说。再如playagame中，AB类的学生造句子，C类的学生造词组，这样鼓励语言能力强的学生多用英语表达，语言能力弱的学生用简单的词语模仿回答，学生的回答完全显现自身的审美情趣和个人爱好，每个学生都

4、有收获。再如，采用小组合作学习。合作学习让更多的学生参与到活动中来，AB类学生发挥他们的长处，C类学生和在课堂中难得发言的学生也在对话中扮演不可缺少的角色，借此机会在小组活动中得到帮助，操练口语，积极思考，可以让每个学生体验到成功和受重视的感觉。2.创设语境，引出语言，促进学生的自然交际。在教学中，我创设了“Havingapicnic”的语境，整体感强，另外又创设了许多问题情景，使词汇教学情景化，让学生感受词汇，理解词汇，激发想象，促进学生记忆，启发学生的思维，提高英语能力。3.Rhyme,chant,game贯穿课堂。让低年级的学生在游戏中培养他们对英语的兴趣，发展他们的语感，

5、即玩中学；同时让学生在朗读儿歌中体验有节奏的英语朗读韵律，使枯燥的语言训练充满动感，变得有趣，使教学过程充满童趣。如：在操练这对学生来说难度大，又枯燥乏味，我就让学生编chant,在琅琅上口的诵读中，激发学生表达的欲望。--1--