福建省南安市侨光中学七年级语文《小溪流的歌》教学设计.doc

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1、《小溪流的歌》教学设计教学目标：1.让学生了解童话这一文学样式的特点。2.培养学生的口头表达能力。3.在阅读中培养学生的创新意识。教学重、难点：1.理解小溪流的成长过程。2.品味、感悟文章的语言特点，理解文章的主题。3.培养学生的想象能力。教学步骤：一、作家、作品作者严文井，原名严文锦。1915年出生。湖北武昌人。现代作家，儿童文学家。主要文学创作有，散文集《山寺暮》，长篇小说《一个农民的真实故事》，童话作品有《丁丁的一次奇怪的旅行》、《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《唐小西在“下次开船港”》等，被誉为童话创作园“绽开的鲜花”。二、检查预习情况同学们好，大家是否已在课前预习了课文，扫清了文

2、字障碍，并熟知了文章内容？三、导入新课文章的题记说：“小溪流有一个歌，是永远唱不完的。”那么小溪流唱的是一首什么歌？四、速读课文☆请大家速读课文，找出小溪流逐步成长的4个阶段。☆（小溪流→小河→大江→海洋）五、合作探究1、请大家分成4个小组，分别细致地阅读课文的4个部分，从中找出最能体现小溪流、小河、大江、大海的特征的词语各一个。（快活→旺盛→强大→巨大）2、再快速阅读课文，看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。（拍拍…摸摸…挠挠…笑着；翻腾…卷起…推送…托起…；掀起…举起…；翻腾起…强烈…）3、大家细细品味这些词语，明确小溪流、小河、大江、大海各自歌声的特点，力量表现

3、，碰到了哪些劝阻者及应对情况。（请参考课后思考与练习二。）4、大家想想，归纳一下本文的主题，“小溪流的歌是一首怎样的歌”？（“坚持前进，永不止步，在前进中不断成长。”）5、大家想想，课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”、“大江的歌”或“大海的歌”为题？六、延伸拓展2用心爱心专心1、小溪流的歌给我们什么启示？2、由小溪流的形象你联想到了什么？七、回家作业：1、完成课后思考与练习。2、熟读课文。2用心爱心专心