小学返校开学的教学衔接计划（可编辑范文）.docx

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1、小学返校开学的教学衔接计划(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)　　教学衔接计划一　　一.指导思想:　　结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定基础。　　二.学生与学科情况分析　　本校现有学生216人，6个教学班，单轨制。疫情突发，教育局制定了线上教学计划，每周安排专业教师授课，本校教师进行辅导答疑。根据学生平时听课和上交作业情况来看，大部分同学基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还

2、是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一二年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。　　三四年级学生整体情况较为好一些，需要继续加强学习习惯的培养，班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。　　五六年级因为相对年龄较大，部分家长不负责任的也有一些，导致听课效果不甚好。　　基于以上原因，语文教研组由陈雪东主任负总责，结合各个年级及学段学生的特点，因级制宜、因生制宜

3、，摸清自己学生疫情期间对语文学科基础知识及能力的掌握情况，开展好教研活动。总体要求是"一边一边"，继而"一遍一遍"。即一边适当回头复习旧知，一面进行新课。完成进度后，转回头一遍一遍进行车轮式的复习。　　数学学科以支教教师薄津吉做学科带头人，研究谋划本教研组的教学衔接计划。总的方案是照顾整体，不落一人，数学不向语文课，数学学科递进性很强，知识衔接紧密，如果急于求成，快马加鞭，会出问题，建议稳扎稳打，循序渐进，边讲边练，照顾学生整体情况，对后进生与家长沟通，看看学生知识的欠缺所在，争取家长支持，家校携手查漏补缺。　　英语学科以张春荣为学科组长，因该学科

4、根据线上教学情况反馈来看，知识量不是太多，所以建议不必做停步复习，照常讲课就行。带讲完课，回头带领学生总复习就行。　　三、开学安排　　1.对"空中课堂"讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间　　的差距，为后续教学工作的展开打好基础。　　2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。据教学规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式。　　3.根据学生学习情况，利用一定

5、的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，培养学生保持卷面整洁的习惯。　　4.多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来。　　5.对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在"空中课堂"线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。教学衔接计划二　2019-2020学年度第二学期，注定是一个不寻常的学期。因为新冠肺炎防疫，打乱了正常的教学计划和学习节奏，改变的学习方式，由课堂教学改为了线上教学。线上教学

6、的诸多不利问题也随之而来。部分教师因为多媒体手段的不熟练，一度陷入无所适从的尴尬境地;由于学生在家，学生间的互助学习无法驾驭，一些中下水平的学生的帮扶成为了困难;由于家庭差异较大，有些家庭父母上班，学生的学习失去了监督;有些家长素质较低，没有能力辅导自己的孩子;由于是网络授课，有些同学借机玩起了游戏，以至于放弃学习;有些不受父母管教的学生，因为不自律，无法保证正常的学习时间等等。　　为确保本学期的学习质量不受疫情影响，认真搞好开学后的衔接教学，以"清晰目标、夯实过程、精准施策"为导向，特制订如下计划，请各年级、各备课组、各位一线教师认真落实，圆满完

7、成本学期教学任务，争取教学质量不受疫情影响，还会在原来基础上有所提升。　　1.谋划：七、八年级各学科备课组长，在开学前一周在家制定开学后的教学计划，上交教科处备查;年级组召开研讨会和质量提升分析会。　　2.研讨：各学科备课组长开学后第一周进行集体备课，主要是讨论三个问题：(1)如何搞好开学后的衔接教学?(2)针对本学期特殊原因，后阶段的学习时间紧，任务重，如何提升本学期后阶段的学习效率?(3)如何引导学生快速适应在校学习?　　3.摸底：开学首先要科学研判，各年级各学科备课组长，在开学前一周安排老师拟定一份开学后的调研考试试题，主要目的检测一下在家学

8、习的情况。各年级主任具体负责落实。　　4.补缺：开学后根据测试情况，七、八年级安排10天左右的时间进行阶段复习，原则上一节