八年级数学下册 20.1.2 中位数和众数导学案2（新版）新人教版.doc

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1、中位数和众数备课设计提示一、预习课1.知识积累与分析a.预习提纲b.预习步骤c.预习方法2.教师见地a.预见性困难,解决方法b.课堂亮点d.学习措施二、展示课1.回顾板演，适时点评2.文本理解挖掘3.关注待转化学生4.点面结合，达标测评三、反馈课1.回顾板演，适时点评2.重点反馈，弱势帮扶3.弱势展示，提炼升华4.小组帮扶，达标测评四、小组激励1.按参与人数2.按参与次数3.有创意和重点突出多加4.帮扶捆绑式课前说课课堂检测预习交流课堂展示展示提升达标测评课题：20.1.2中位数和众数（2）课型：展示时间：课前补充平均数的大小与一组数据中的每个数

2、据均有关系，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动.中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势.学习目标100%1、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表75%2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。拔高3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。一、自主学习：（一）知识我先懂：平均数：中位数：众数：（二）自主检测小练习：1、在一次环保知识竞赛中，某班50名学生成绩如下表所示：得分5060

3、708090100110120人数2361415541分别求出这些学生成绩的众数、中位数和平均数.二、新课讲解：引例：3、某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量如下（单位：件）1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150(1)、求这15个销售员该月销量的中位数和众数。(2)、假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗？如果不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由。解：(1)中位数是，众数是。(2

4、)答：理由：因为15人中有人的销售额达不到件（虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平），销售额定为件合适，因为它既是中位数又是众数，是大部分人能达到的额定。归纳：平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，主要描述一组数据集中趋势的量。平均数是应用较多的一种量。给力提示：平均数计算要用到所有的数据，它能够充分利用所有的数据信息，但它受极端值的影响较大.众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少也不受极端值的影响.（一）例题讲解：例1、某商场服装部为了调动营

5、业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月销售目标，根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖惩。为了确定一个适当的目标，商场统计了每个营业员在某月的销售额（单位：万元），数据如下：171816132415282618192217161932301614152615322317151528281619（1）月销售额在哪个值的人数最多?中间的月销售额是多少?平均的月销售额是多少?(2)如果想确定一个较高的销售目标,你认为月销售额定为多少合适?说明理由标,你认为月销售额定位多少合适?说明理由.（二）小试身手1.某公司的33名职工的月工资（以元为单位）如

6、下职员董事长副董事长董事总经理经理管理员职员人数11215320工资5500500035003000250020001500（1）、求该公司职员月工资的平均数、中位数、众数？（2）、假设副董事长的工资从5000元提升到20000元，董事长的工资从5500元提升到30000元，那么新的平均数、中位数、众数又是什么？（精确到元）（3）、你认为应该使用平均数和中位数中哪一个来描述该公司职工的工资水平？（三）课堂小结(3)如果想让一半左右的营业员都能达到目课后补充及反思