戴维南定理教案.doc

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1、.中职学校骨干教师教案课程名称《戴维南定理》教案姓名段保林专业电气技术学校第二职业中学2008年1月..《戴维南定理》教案【授课教师】市第二职业中学段保林【课题名称】《戴维南定理》【授课教材】书堂编《电工基础》（第三版）§2-10戴维南定理【授课类型】新授课【教学目标】1、知识目标：（1）理解二端网络及有源二端网络的概念.（2）理解戴维南定理的涵及其实质．（3）掌握无源二端网络的等效电阻和有源二端网络的开路电压的计算方法．（4）能应用戴维南定理分析、计算只含有两个网孔的复杂电路．2、能力目标（1）通过仿真实验、模拟探究从而引出戴维南定理的过程培养学生的观察能力,运用所学知识

2、对实验结果进行分析、综合、归纳的能力．（2）通过运用戴维南定理求解某一支路电流、电压，培养学生应用戴维南定理分析、计算电路的能力．3、情感目标（1）通过阅读关于戴维南的材料及仿真实验引出戴维南定理的过程，培养学生从实践、实验出发勇于探索的科学精神．（2）通过戴维南定理的学习，使学生学习处理复杂问题时所采用的一种化繁为简的思想．【教学重点、难点】1、重点（1）戴维南定理的容及应用．（2）应用戴维南定理如何将复杂的含源二端网络等效化简为一个电压源．2、难点（1）戴维南定理引出时的探究过程．（2）应用戴维南定理解题时如何具体计算含源二端网络的开路电压．..【教学资源】多媒体课件；

3、多媒体教室；Multisim2001电子仿真软件；投影仪等．【教学方法】（1）实验法（通过仿真实验、模拟探究，引导学生不断分析实验现象不断提出新的问题，进而迁移猜想、实验验证，最终对实验结果进行归纳、总结，培养学生的实验探究能力及运用所学知识分析与综合的能力。）（2）启发式教学法（在应用戴维南定理解题的过程过教师的启发、点拨、引导学生在理解戴维南定理实质的基础上按照一定的逻辑顺序，逐步求解，从而达到会应用戴维南定理的目的。）；【教学过程设计】一、复习提问，引入新课师：复杂直流电路的分析方法有哪些？各自的适用围？生：支路电流法——适用于线性和非线性电路中求解各支路电流；电压源

4、与电流源的等效变换—适用于求解某一条支路的电流；叠加定理—适用于线性电路中计算各支路电流和电压，不能用于计算功率。（通过多媒体课件引导学生快速回忆这三种方法及解题步骤）师：这三种方法各有优缺点，我们应熟练掌握、灵活运用。若求解电路中各支路电流，可优先采用支路电流法，因叠加原理虽然采用化繁为简的思想、化多电源为单一电源，但计算工作量较大，不常采用；若求解电路中某一支路电流，可应用电压源与电流源的等效变换；今天我们再学习一种求解复杂电路中某一支路电流的方法——戴维南定理。设计意图：通过多媒体课件展示引导学生快速回忆这三种方法，使学生对这三种分析方法有一个总体的把握和认识，以便处

5、理具体的复杂电路问题时能选用最佳的分析方法，使求解过程最简单。二、新课教学（一）几个概念二端网络：任何具有两个出线端的部分电路。含源二端网络或有源二端网络：含有电源的二端网络。（如图a所示）无源二端网络：不含有电源的二端网络。（如图b所示）（a）无源二端网络..含源二端网络(b)（二）认识戴维南戴维南(1857年~1926年)是法国的电信工程师。他利用欧姆定律来分析复杂电路。戴维南出生于法国莫城，1876年毕业于巴黎综合理工学院。1878年他加入了电信工程军团，最初的任务为架设地底远距离的电报线。1882年成为综合高等学院的讲师，让他对电路测量问题有了浓厚的兴趣。在研究了基

6、尔霍夫电路定律以及欧姆定律后，他发现了著名的戴维南定理，用于计算更为复杂电路上的电流。设计意图：通过对戴维南生平的介绍，使学生从戴维南身上看到实验、实践的重要性，使学生养成勤于动手、善于思考的习惯，激发学生从实验、实践出发探索科学的热情。（三）仿真实验探求戴维南定理1．仿真实验、模拟探究原电路图Us17V6.2VR20.2ohm3.2ohmR10.2ohmUs2R3　　　　..实验Ⅰ仿真前VE17VE26.2VR20.2ohmR33.2ohmR10.2ohm0.000A+-0.000+-Us17VUs26.2VR20.2ohmR33.2ohmR10.2ohm2.000A+-

7、V+-6.400V实验Ⅰ仿真后Uso6.6VRo0.1ohmR33.2ohm00.000+-00.000A+-实验Ⅱ仿真前实验Ⅱ仿真后实验结论：对负载而言,有源二端网络可以用一个等效电压源来代替。设计意图：利用上述仿真实验，通过教师的启发、点拨、引导学生分析仿真实验的设计意图——分析两仿真实验的仿真结果——归纳总结实验结论，最后得出正确的认识。）２．提出新问题，利用原有知识迁移猜想提出新问题：..得出实验结论后，引导学生思考：若能求出等效电源的参数电动势E和阻r，那么原来的复杂电路就可化为单一回路的简单电路，我们便