关于中小学生暑假参加补习班情况的调查报告.doc

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1、.关于中小学生暑假参加补习班情况的调查报告调研时间调研地点：调查对象：中小学生调查主题：关于中小学生暑假参加辅导班情况的调查调查人员：指导教师：..前言一年一度的暑假已经到来，对于如何度过这个漫长的假期，不同人有不同的打算。而对于学生来说，学业永远是摆在首位的，也是父母们最关心的。为了不荒废这个漫长的假期，在这个假期里让自己的成绩有所飞跃，不少中小学生在暑假参加了辅导班，希望借此提升自己的学习成绩。在今年7月15日，我来到市新思维速读速记学校，开始了为期18天的社会调查活动，希望借此对中小学生暑假参加辅导班的情况有所了解。l正文一、调查情况概述为了更好地了解中小学

2、生参加暑假辅导班的有关情况，我采用了问卷调查的方法，为此，我制作了50份问卷，列举了一些息息相关的问题。一：你是中学生还是小学生？（A.小学生B中学生）二：你每年暑假都参加辅导班吗？（A.是B.不是）三：你在班上的成绩如何？（A.好B.一般C.不好）四：你觉得参加暑假辅导班对你的学习有帮助吗？（A.有B.没有）五：你参加了几个辅导班？（A.一个B.两个C.多个)六：你为什么参加辅导班？（A.自己意愿B.父母强迫C.看见别的同学报名自己也跟着报了D.其他）七：你报的辅导班时间有多长？（A.一个月B.两个月C.其他）八：你参加的辅导班是学习类的还是其他兴趣类的？A.学

3、习类的B.兴趣类的C.其他九：你觉得参加辅导班对你的暑假生活有什么影响？A.丰富了暑假生活B.没有太大影响C.加大了学习压力通过对问卷的数据整理，发现第一题选择A的有42%，选B的有58%；第二题选择A的有64%，选择B的有36%；第三题选择A的有20%，选择B的有52%，选择C的有28%；第四题选择A的有72%，选择B的有28%；第五题选择A的有76%，选择B的有22%，选择C的有2%；对于第六题，选择A的有40%，选择B的有32%，选择C的有28%；对于第七题，选择A的有68%，选择B的有32%；第八题选择A的有76%，选择B的有20%，选择C的有4%；第九题

4、选择A的有54%，选择B的有22%，选择C的有24%，以上就是问卷调查的数据结果。二、对调查情况的分析（经验总结或存在问题原因分析）通过对上述数据的分析、整理以及推论我们可以知道：通过第一问我们可以清晰地了解到参加暑假辅导班的是中学生和小学生，其中中学生的比例比小学生的比例要高。这也不难理解，因为中学生的学习压力比小学生要大，其次学习的容也比小学要难的多，不少中学生参加辅导班可能希望借此巩固自己课堂上的知识，也希望自己有暑假作业能获得一定帮助。..通过第二问我们知道大部分的人每年暑假都参加暑假辅导班，而也有一部分的人并不是每年暑假都会参加，对于一个漫长的暑假，大部

5、分人希望自己的这段时间有所收获，希望自己的学业有所进步，而对于有一部分学生来说，他们并不是每年暑假都会参加辅导班，他们有着自己的规划。通过第三问我们可以从中知道，参加辅导班的同学学习成绩有较大的差异，有五分之一的学生在学校里的成绩比较好，他们参加辅导班是为了让自己的成绩继续保持并有所提高，而对于大部分的同学来说，他们在学校里的成绩并不理想，有一半的学生在学校里的成绩只是一般，而还有接近三分之一的学生成绩不好，属于比较差的那种。从中不难看出，参加暑假辅导班的学生大部分成绩都不是太好，希望借此来提高自己的学习成绩。对于第四题，通过询问暑假辅导班学生，参加辅导班对自己的

6、学习和生活是否有所帮助，大部分学生的回答是肯定的。暑假牺牲自己暑假大部分玩的时间来继续学习，大部分人还是有所收获，不仅在学习容上有所增加，或许也学会了一些比较好的学习方法，这对他们下学期的学习有所帮助。而不可忽略的是，也有不少同学觉得自己参加辅导班没有没有学到什么东西，对自己的学习没有帮助或者帮助不大，对于这种情况，我们可以知道，暑假辅导班一般都是私人开设的，辅导班的老师对于在自己的学生不像学校里的老师了解的那么详细，在教学辅导上不可能做到面面俱到，这也有可能与学生的学习方法与学习习惯有关，一部分同学可能还不能适应辅导班的教学方法，也或许还没有掌握正确高效的学习方

7、法。通过第五题我们可以知道的是绝大部分学生暑假只参加了一个辅导班，而也有将近五分之一的学生参加了两个辅导班，还有一个学生暑假参加了三个或三个以上的辅导班。随着教育的改革与发展，我们知道学生的学习压力越来越重，对于漫长的暑假，他们也不想落人之后，而就于与日俱增的学习压力，他们只参加了一个补习班；也有一部分学生，暑假参加了两个辅导班，他们希望借此对自己的学习有更多的帮助，或者参加的是两个不同类型的辅导班；还有一个学生参加了三个或三个以上的辅导班，因为比例较小，不做考虑，但也不能排除。对于第六题，关于参加暑假辅导班的原因，有五分之二的同学给出的答复是自己的意愿，有将近三

8、分之一的学