资源描述：
《人教PEP五年级上册英语教案Unit3 What would you like B Let's learn.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学英语五年级上册时间单位 主备人课题Unit3Whatwouldyoulike?课型BLet’slearn参入备课人员学情分析本课时教学重点是掌握四会单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet,会运用这些形容词简单描述某些食品的特性，，并能够表达出自己喜欢的食品，教师可以通过所学食物单词引出fresh,healthy,delicious,hot,sweet；然后让学生亲自品尝记忆相应的单词。教学目标能力目标:能运用所学的形容词简单描述食物的味道。知识目标：能听说读写四会单词：fresh,
2、healthy,delicious,hot,sweet。情感、策略、文化等有关目标：（1）了解食品，做到平衡健康饮食。（2）同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。教学重点1.四会单词的书写。2.句型的正确运用。教学难点能够在语境中正确运用这5个单词来描述自己所喜欢食物的特性。课前准备学生准备一些食物和饮料多媒体课件过程教师活动学生活动设计意图个性备课一热身复习Let’ssing：Whatwouldyouliketoeattoday?播放歌曲并带领学生齐唱、Ss和老师一起唱听歌曲，激发学生的学习热情。复习已
3、学知识，为本课做铺垫。通过歌曲，有意识的先引导学生说一些学过的食物，以旧引新，调动学生的积极性。二呈现新知（一）单词导呈1、接第一环节呈现单词sweet和句子.FreetalkT：What’syourfavouritefood??S1:….S2:…...(一)1、机械操练sweet和句子。Ss集体读→分排读→开火车读(一) .T:Ilikeicecream..Becauseit’ssweet.同时表现出好吃的表情.出示词卡，反复领读sweet和句子：It’ssweet.（板书）2.Theicecreamiss
4、weet.Andit’sdelicious,too.板书并教读delicious.3、呈现hotT:Theicecreamissweet.Whataboutthis?(出示辣椒)Isitsweet?Ss:No!T:It’shot.品尝一点后表现出形象的表情，说：Sohot.引导学生学习hot。（板书hot,领读。）4、呈现freshT出示一根新鲜的黄瓜，T:Theicecreamissweet.Wealllikeitverymuch.Butweshouldeatmorevegetables.Look!What’sthi
5、s?T:Isitsweet?Isithot？分别引导学生做出相应的回答。T:It’sfresh.引导学生学习单词fresh。板书并领读并出示其它蔬菜引导学生说fresh.T:Ihavesomanyvegetables.Thetomatoesare___.Ss:Fresh.T：……5、呈现healthy.T：Thevegetablesareveryfresh.Andit’salsoveryhealthy.(板书，领读)T：Thetomatoesarehealthy.Onionsarehealthy.初步了解favouri
6、te的意思并练习发音.2.Ss跟学delicious3、让学生尝一下，并说出hot.Ss:在教师出示图片的帮助下说出Thepepperishot..4、Ss作出相应的回答。.跟读拼写fresh.5、学生说出一些对健康有益的食品：S1:Tofuishealthy.S2:Saladishealthy,too.1、通过师生说唱后教师适时导出sweet,这样较自然的引入到单词的学习上。2、通过教师用实物做示范，感知、体验其味道，赋予单词的学习更直观性和形象性，学生更易于理解单词。通过学生了解一些健康食品，要求学生能做到平衡健康
7、饮食。Delicious采用多种形式进行操练:字母接龙，快速拼游戏。Whatelsearehealthy?引导学生理解单词的意思，领读并强调healthy中ea.和th的发音.（板书healthy）（二）听音正音Playthetaperecorder.（三）合作共建T:提出小组内互相检查的具体要求。示范：出示食物图片或说出食物名称让小组成员尽可能多的说出味道。······is/arehealthy.（二）Sslistenandrepeat （三）相互读单词，共同提高。(二) 只有听得准，才能读得准，说得好。3
8、.互助合作，相互学习单词先在小组内进行认读比赛，再进行拼读比赛。三巩固操练（1）教师做表情动作。(2)让S1上讲台做表情动作。(3)引导学生口头拼写，并做动作。（1）看老师表情猜单词。（2）Ssguess（3）用手指拼写单词。形象生动的巩固所学单词1.单词成语接龙拼读。2.看口型猜单词。3.做动作才单词。四拓展应用（1）指导学生做
