六年级下册美术《科幻故事中的艺术形象》教案.doc

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1、课题科幻故事中的艺术形象共1课时第课时课型欣赏评述教学目标知识与技能认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。过程与方法了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。情感与态度辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。重点认识著名科幻人物中的形象，了解他们的造型特点和服饰特征。难点分析和描述科幻艺术形象的造型特点。教学策略欣赏、体验、探究教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备课件PPT课件为展开教学做准备创设情境课堂导入设问导入：1提问学生：你知

2、道电影《帝国反击战》的内容吗？2播放电影中的经典片段3启发：这部电影给你怎样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？说出他有哪些特征？他与你了解熟悉的形象有哪些区别。4引导：还有更多关于科幻的知识，让我们进入课中来深入了解。板书课题：（略）1学生思考回答，2学生观看3学生分析表达。直接引出课题，衔接课时内容。课堂发展1让学生欣赏阅读教材图片，同时引导学生思考与发现；这些科幻故事中的艺术形象从造型上；大概分为哪几种类型？其艺术形象功能、特点、结构如何？2引导学生思考书中的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素？哪些又是未

3、来想象中的要素？3教师举例把任意四样东西给予学生想象，举例：苹果、鸟儿的嘴巴、灯泡、轮子，让学生大胆想象及构思。4讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点及方法，启发学生利用地球生物虚实对比与组合，拼接的方法构成新的造型。1学生欣赏阅读，感受作品的内涵，分析艺术形象。2结合现实生活，思考科幻与生活的联系。3根据提供的样品发挥想象并描述自己所感受到的艺术形象。4掌握科学与设计的关系。了解设计的创作手法。 着眼课本，理解艺术与生活、科技的关系。有利于学生全面的看待问题。与

4、评价展示与评价1设计的艺术形象是否有科幻的特点？2作品的功能是否清晰、明显合理？3作品的外观设计是否美观？  4能为所设计的作品取名吗？5能把所设计的作品编成一个科幻故事吗？教师引导互评或自评提升学生的自信心，语言交流表达的能力。课后延伸收集相关的科幻作品，阅读关于科幻中的人物故事的发展情节拓展学生的视野，增强学习的乐趣，板书设计科幻故事中的艺术形象1感受科幻艺术形象的特点2思考科幻艺术作品中形象的角色、感受发现生活中的真、善、美等。亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像

5、春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.9.209.20.202100:1800:18:06九月-2100:182、自知之明是最难得的知识。二〇二一年九月二十日2021年9月20日星期一3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。00:189.20.202100:189.20.202100:1800:18:069.20.202100:189.20.20214、与肝胆人共事，无字句处读书。9.20.20219.20.202100:1800:1800:18:0600:18:065、三军可

6、夺帅也。星期一,九月20,2021九月21星期一,九月20,20219/20/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。12时18分12时18分20-九月-219.20.20217、人生就是学校。21.9.2021.9.2021.9.20。2021年9月20日星期一二〇二一年九月二十日8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。00:1800:18:069.20.2021星期一,九月20,2021