八年级物理上册 质量与密度教案.doc

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1、质量课题第一节质量执教教学目标1．重点质量单位及单位间换算，天平使用方法难点质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变教具演示铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、彩色挂图等学生主要教学过程学生活动一引入新课问：自行车是用哪些材料制成？答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。学生回答二教学过程设计1．质量（1）对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种

2、物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。2．质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（3）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看P103表中一些物体的质量。3．质量的测量——天平（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2）托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；

3、游码；标尺（3）天平的使用A．盘天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。观察实物回顾小学学的重量单位查看表中一些物体的质量观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分教学过程设计A．把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。B．这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。4

4、、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。（2）天平使用注意事项：A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。C．保持天平干燥、清洁。小结：（在板书中小结）三．思考与作业如何用天平测量液体的质量。四板书第一节质量一．质量1．什么叫质量：物体所含物质的多少叫质量2．单位：国际单位：千克（kg）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)进率：1000进二．质量测量1．实验室测量质量工具：天平2．天平的使用(1)

5、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3)物体放在左盘，砝码放在右盘，并调节游码，直到横梁恢复平衡。(4)物体质量=砝码总质量+游码读数三．使用天平注意事项：P103：1；2五说明第周星期第节年月日课题第二节用天平测固体和液体的质量执教教学目标1．熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项2．学会使用托盘天平称固体和液体的质量。3．知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量重点托盘天平的使用难点正确使用游码，正确读出游码指示的质量数教具演示托盘天平和砝码、烧杯两个，体积相同的长方木块，铝块，

6、铁块，水。学生托盘天平和砝码、烧杯两个，体积相同的长方木块，铝块，铁块，水。主要教学过程学生活动一引入新课1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？2．实验室测量质量的仪器是什么？今天我们就利用天平来测固体和液体的质量。回答问题二教学过程设计1．明确实验目的：熟悉使用天平的步骤和规则，学习用天平称固体和液体的质量。2．观察（1）让学生说出天平的主要构成部分。（2）引导学生观察天平的“铭牌”提问：铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？明确：称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高。（3）引导学生观察

7、标尺的称量范围和标尺上的最小刻度值。3．明确天平使用方法（1）提问：使用天平前首先要对天平进行什么操作？（调节）（2）提问：用天平称物理质量时，被测物体放在哪个盘？砝码放在哪个盘？用什么方法取砝码？4．实验步骤：（1）先把天平调节平衡（2）测固体（木块、铝块、铁块）的质量，把数据填入表1（3）测液体（水）的质量(把数据填入表2中)A．测空杯的质量m1B．把水倒入杯中观察天平并回答问题回答做实验教学过程设计A．再称杯和水的总质量m2B．计算出杯中水的质量m5．小结本节的知识，及指出学生在操作中出现的错误。6．问题讨论（1）将一段1cm长的棉线放在天平的左盘里

8、，能称出它的质量吗？想一想怎样才能测出这段棉线的质量？（2）怎样称