八年级物理上册1.3 运动的快慢教案 （新版）新人教版.doc

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1、第一章第3节运动的快慢教学目标：1、用速度描述物体的运动；2、能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。教学重点：速度的物理意义及速度公式教学难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”教学用具：微机、投影仪教学过程：一、设疑自探1、创设情境，引入新课通过观察下列图片，1.看到了什么？2.他们运动得一样快吗？3.能不能比较他们运动的快慢呢？学生回答，教师板书课题：1.3运动的快慢2、学生设疑，在小学我们已经学过有关速度计算的问题，结合下列问题你还想知道有关速度的哪些问题，请大胆提出来。1、在百米竞赛中，你是如何判断谁跑得快的？2、运动员跑完全程

2、后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法一样吗？为什么？3、小明同学的100m跑成绩为17s，小亮同学的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？问题列举：1、当运动的时间相同时，如何比较谁运动得快？2、当运动的路程相同时，如何比较谁运动得快？3、当运动的时间和路程都不相同时，如何比较谁运动得快？4、如何定义速度的?用公式如何表示？速度是表示什么的物理量，在数值上速度等于什么？速度的单位是什么？常用单位怎样书写，单位之间的进率如何来的？5、常见的物体运动速度都是多大？6、什么是匀速直线运动？变速直线运动？7、如何运用公式计算？8、如何利用图像来比较速度的大小？二、解疑合探

3、活动形式：组内交流、合作、展示、评价、教师点拨学生以小组为单位，对上述问题进行合探知识点一：通过阅读教材和上面百米赛跑的1、2问题，学生可以总结出比较物体运动的快慢有两种方法：1、在相同时间内，比较物体经过的路程，经过路程长的物体运动得快；2、在物体运动相同路程的情况下，比较它们所花的时间，所花时间短的物体运动得快。知识点二：问题列举3题可以根据提示问题3题，小明同学的100m跑成绩为17s，小亮同学的50m跑成绩为8s，要知道他俩谁跑得快，应该怎么办？来解决，同学根据小学学的路程问题和效率问题可以解答出：求单位时间物体运动的路程，也就是路程除以通过这段路程的时间，然后进行比较。学生通过阅

4、读教材能解决问题4：如何定义速度的?用公式如何表示？速度是表示什么的物理量，在数值上速度等于什么？速度的单位是什么？常用单位怎样书写。教师点拨：单位之间的进率如何来的？要求讲解单位换算的过程。小资料中，一些物体运动的速度，要求学生熟悉，部分应该记住，这样对以后的估测题有帮助。知识点三：匀速直线运动，变速直线运动学生小组内通过阅读教材、讨论，能够解决什么是匀速直线运动、变速直线运动。教师点拨：1、教师举例说明变速直线运动用平均速度来表示快慢，是整个路程除以整个路程所用的时间。同学应该知道平均速度不是速度的平均。2、速度大小的另一种表示方法——图像法。教师讲解S—t和v—t图像知识点四：运用公

5、式计算学生阅读教材知道计算题的基本步骤后，教师强调：1、计算时要统一单位2、不能只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出3、数字后面要写上正确的单位。展示分工：问题展示分工评价分工展示形式展示、评价要求11组2组口述书写迅速、字迹工整、内容简练、板书设计合理、不遮挡同学，声音洪亮、语言简练等23组4组口述+板书35组6组口述47组8组板书二、质疑再探1、通过本节课的学习，你还有哪些问题，请提出来，我们共同解决。2、教师质疑：如果已知时间和速度，如何利用公式求路程呢？如果已知路程和速度，如何利用公式求时间呢？四、运用拓展（一）、请你根据本节的学习内容，用适当的题型编1—2道练习题，考考你小

6、组的同学。而后将你认为特别好的题目，推荐给全班同学，与大家共享。（二）、教师拟题1、在水中游的最快的是旗鱼，速度为108km/h,陆地上跑得最快的是猎豹，其每秒可跑40m，空中飞的最快的是褐海燕，每分钟可飞行5km，比较它们速度的大小可知（）A、猎豹的速度最大B、旗鱼的速度最大C、褐海燕的速度最大D、三者速度一样大2、速度是40km/h的运动物体可能是（）A、行人B、卡车C、飞机D、人造卫星3、由匀速直线运动的速度公式v=s/t可知道（）A、速度跟路程成正比B、速度跟时间成反比C、路程跟时间成正比D、以上说法都不对4、甲乙两个物体在做匀速直线运动，其速度之比是3:1，路程之比是2:3，则甲

7、乙两物体所用时间之比是（）A、2:9B、2:1C、9:2D、1:25、小李在一次体育考试中，50m跑得成绩是8.0s，他跑步的平均速度是______;在4×100m接力赛中，为了保证交接棒的顺利进行，交接棒时两运动员要尽可能做到___________________________。五、课堂小结1、通过本节课的学习，请同学们谈谈你在知识与能力、学习方法等方面的收获。2、学科班长评价本节课的活动情况。六、布置作业：利用手表