八年级物理上册2.1 声音的产生与传播教案 （新版）新人教版.doc

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1、声音的产生与传播课标解读与教材分析【课标要求】通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。教学内容分析：本节是人教版初中物理八年级（上）第一章第一节内容。“声现象”是生活中常见的现象，在人类生活中的作用是十分重要的。尽管小学自然课中学过，但一般印象淡薄，需要进一步对“声音的发生和传播”的现象进行概括得出相关结论。本节也是后面声现象知识的铺垫。为了体现“物理是生活

2、中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验。由于初中生刚开始学物理，对实验的观察和概括能力不强，学习本节内容对于提高学生的观察和概括能力，以及激发学生学习物理的兴趣，热爱生活、热爱大自然的美好情操都有重要的意义。教学目标知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感态度价值观1．通过教

3、师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3．学会用物理知识来描述生活中声现象。教学重点与难点重点1．发声的物体在振动。2．声音的传播需要介质。难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动练习：1、 声音是由物体的________产生的，_________停止，声音就消失。2、 在物理学中，把传播声音的物质叫做________，它可以是气体，还可以是________或____

4、____。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。3、 钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。4、 月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。5、 声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。6、 北宋的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为_____________________。7、 在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学

5、可以听到______次声音，第一次声音是通过_________传播的，第二次声音是通过_______传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是________。8、 关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是：(  )A．声音可以在真空中传播B．声音在铁轨中比在空气中传得慢C．一切发声的物体都在振动D．在空气中声音的速度与光的速度相同9、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（  ）A、钟声的回音                     

6、      B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动             D、人的听觉发生“延长”10、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明（  ）A、气体能够传声B、固体能够传声C、电流能够传声D、只有纸盒能够传声教师提问学生作答（复习）由学生自己完成教师指导由学生自己完成教师指导11、夏季的一个雷雨天，小明同学在闪电过后5s的时刻听到雷声，此时温度约为25℃，你认为雷鸣之处离小明同学的距离约为（  ）A、1.7km      B、1.73km      C、1.66km      D、17km12．小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成

7、了一个“土电话”。(1)他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明。(2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明(3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于。(4)如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。13、一辆向峭壁方向行使的汽车，在距离前面峭壁440m处鸣笛，经2.5s听到回声，求汽车行驶的速度。（声音在空气中传播的速度是340m/s）考察学生对速度公式的利用及计算，教师指导并讲

8、解，学生解答教师指导并讲解，学生解答板书设计习题讲解