八年级物理上册2.2声音的特性学案新版新人教版.doc

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1、《声音的特性》年级科目八年级物理课题第二章第二节《声音的特性》主备人审核人总课时数教学目标1．了解声音的特性。2．知道声音的音调跟发音体的频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。重点难点理解音调、响度及区别是难点。教学过程一、前置练习，积累知识（课件展示）1．声音是由于物体的而产生的2．声音的传播需要，不能传声。3．固体、、都能成为。4．通常情况下，空气中的声速：，声音在不同介质中的传播速度不同，v固v液v气。二、情境激趣导入新课课件播放一段歌曲让学生猜是谁唱的？你是怎么判断的？三、自主学习合作探究［探究一］音调和频率

2、的关系活动1：教师演示32页实验学生阅读课本32-33页“音调”部分回答下列问题问题1．什么叫频率？频率的物理意义是什么？ 　　问题2．在国际单位制中，频率的单位是什么？简称： 符号：　　总结：（课件展示）1、音调是指声音的，跟物体振动的有关；物体振动的快，发出的音调就；振动的，音调就低；2、人耳听觉范围是。超声波：高于的声音次声波：的声音。［探究二］响度跟什么因素有关？活动2：教师演示34页实验。学生阅读课本34--35页“响度”部分回答下列问题通过上面的探究活动可知，响度跟发声体有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度拓展1：振幅是确定响

3、度的唯一因素吗？ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。）拓展2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。练习1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁的响度大？［探究三］音色活动3：阅读课本35页“音色”部分回答下列问题比较：图2.2—4声音波形图，三种乐器同为C调1（do）的波形图，比较它们的异同。结论：音色和发声体的、有关四、归纳总结提升能力（课件展示）1、声音的特性：、、声音的特性2、音调高低由决定；响度的大小

4、由决定；闻其声而辨其人是因为各人的不同。3、超声波指的是；次声波指的是。人耳听到声音的频率范围大约是。超声和次声是人耳听到的五、当堂测试检查效果学案22页1、4、5、7、8教学反思：